語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)材料-wenkub.com
2024-11-06 14:22 本頁(yè)面
【正文】 可以這樣說(shuō)，這次復(fù)習(xí)研討會(huì)是一次催人奮進(jìn)的動(dòng)員會(huì)。輔導(dǎo)學(xué)生要到位。地理老師楊克勇利用地形圖片復(fù)習(xí)效果非常好，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊賞。為了更好做好期末復(fù)習(xí)，姜樓中學(xué)召開(kāi)由校長(zhǎng)親自主持的期末復(fù)習(xí)研討會(huì)。張老師圍繞班級(jí)不同類型的習(xí)作，進(jìn)行了細(xì)致有效的分析講評(píng)，圍繞優(yōu)文和劣文對(duì)不分析，是學(xué)生找到了不足，找到了榜樣，促進(jìn)了學(xué)生西做的積極性。安老師的課教法新穎，符合復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，效果非常好。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：安凱老師講了一年級(jí)語(yǔ)文1115課的復(fù)習(xí)，應(yīng)用電子白板，主要復(fù)習(xí)了字詞句的內(nèi)容。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力?；菊Z(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結(jié)果。掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。可讓學(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)做題思路和方法。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。了解閱讀的能級(jí)和層次。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。背誦默寫考查的范圍包括七年級(jí)至九年級(jí)教讀課中要求背誦的詩(shī)文的篇和段。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。如何真正把初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開(kāi)朗，也對(duì)今后我的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪。為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握2017年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。②調(diào)整現(xiàn)在整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練主線，以“考試說(shuō)明”所指定考查的五種能力中的“理解能力、分析綜合能力、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)能力”這四種能力的提升為整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)和體系的核心。四是重練習(xí)，輕覺(jué)悟。其目的是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)充分的閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生勤讀多思的良好閱讀習(xí)慣。它的好處是訓(xùn)練形式可以更多樣和靈活、閱讀能力發(fā)展相對(duì)更充分。在“考試說(shuō)明”所分解出的現(xiàn)代文閱讀能力八種能力中進(jìn)行選擇?，F(xiàn)代文閱讀試題的答題能力的訓(xùn)練是必須的，只是不應(yīng)該在事實(shí)上成為“現(xiàn)代文閱讀”備考訓(xùn)練的核心甚至全部?！艾F(xiàn)代文閱讀”備考訓(xùn)練的著力點(diǎn)應(yīng)該是什么？現(xiàn)代文的閱讀能力。學(xué)生的選擇集中在C（15℅）和 E（47℅）。B、讀不懂文章。還不敢說(shuō)它是雞肋，害怕某一天突然鼓起勇氣把它扔了，因?yàn)?，它?50分中，最少要占31分，多的話，要占96分。在“考試說(shuō)明”中，進(jìn)一步把高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力具體細(xì)致地分解成了八種能力：①理解文中重要詞語(yǔ)的含義，②理解并解釋文中重要的句子，③篩選并整合文中重要信息，④分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，⑤歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，⑥分析與概括作者觀點(diǎn)態(tài)度，⑦根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想像，⑧鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。二、關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀能力”的思考閱讀實(shí)踐是閱讀能力形成、發(fā)展的根本。②調(diào)整現(xiàn)在整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練主線，以“考試說(shuō)明”所指定考查的五種能力中的“理解能力、分析綜合能力、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)能力”這四種能力的提升為整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)和體系的核心。如果“專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練”教學(xué)模式在事實(shí)上出現(xiàn)目標(biāo)偏差，更多注重解題方法而忽視語(yǔ)文能力訓(xùn)練的話，這種教學(xué)模式是必須加以改進(jìn)的。假如，一旦我們的“專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練”教學(xué)模式自覺(jué)不自覺(jué)地在事實(shí)上成為了“題型能力”專項(xiàng)的話，那么，從好的方面看，借助“專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“題型能力”重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生的各種題型的應(yīng)對(duì)思路、解題方法甚至答案方
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