四年級(jí)數(shù)學(xué)升和毫升教案-wenkub.com
2024-11-05 17:00 本頁面
【正文】 （我自己：4口；100247。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。教學(xué)過程：一、了解預(yù)習(xí)情況：通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？隨學(xué)生回答板書：毫升學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……三、看書并認(rèn)識(shí)看刻度學(xué)生獨(dú)立看書，看完后交流自己認(rèn)為比較重要的知識(shí)，如：計(jì)量比較少的液體，常用毫升作單位；回答書上的提問：21滴水大約是1毫升看量杯上的刻度時(shí)，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因?yàn)檫@個(gè)圖是立體的。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么？四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？布置實(shí)踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。……取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2升）以這一臉盆為參照，估計(jì)一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。二、認(rèn)識(shí)“1升”說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識(shí)？計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長(zhǎng)。想象一下，如果反過來倒水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？說明了什么？完成書上的練習(xí)（1）和（2）分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個(gè)結(jié)論。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)“容量”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。3．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。第一個(gè)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生正確建立“容量”概念的表象至關(guān)重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)，學(xué)生建立概念的線索是“感性材料→數(shù)學(xué)含義→概念的具體化”。3．注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的初步估計(jì)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過操作、比較，感受采用同意的容量單位的必要性；讓學(xué)生觀察生活里一些常見的盛液體的容器以及它們所采用的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)1升和1毫升的實(shí)際意義。由于升和毫升是在體積之前教學(xué)的，因此采取了直觀認(rèn)識(shí)、直覺感受為主的教學(xué)方法。一瓶娃哈哈飲料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？食堂的王師傅把4升油平均裝在8個(gè)油壺里，平均每個(gè)油壺裝多少毫升？甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。計(jì)量比較少的液體，用（）作單位，計(jì)量比較多的液體，用（）作單位。??????????（）水瓶的容量比奶瓶的容量大。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)升和毫升練習(xí)題升和毫升測(cè)試題一、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯）通過實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？四、升與毫升的進(jìn)率。大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位?，F(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。出示兩個(gè)茶杯。主要教學(xué)方法講授法，操作法，實(shí)踐法。通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。生2：把水多的瓶子里的水倒入少的瓶子里，邊倒邊比較兩個(gè)瓶子液面的高度，直到兩個(gè)杯子液面高度相同為止。找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測(cè)量它們的容量。教師注意指導(dǎo)讀的方法學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在使用測(cè)量工具的過程中掌握測(cè)量容積的方法】⑸實(shí)際測(cè)量a、小組合作用量杯量出80mL、1500mL、600mL的水b、先估計(jì)學(xué)具中高杯子和矮杯子的容量，再實(shí)際測(cè)量，比一比誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。板書：升——L毫升——mL 讓學(xué)生讀一讀師：在計(jì)量液體時(shí)一般都用升和毫升作單位，你還知道哪些用升和毫升作單位的液體？ 生：油，牛奶，可樂，礦泉水……【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過程中認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，既直觀又便于學(xué)生理解計(jì)量單位的實(shí)際意義。生4：量杯上標(biāo)的最大測(cè)量值是…………學(xué)生一邊說，教師一邊在實(shí)物投影上演示。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號(hào)比較?！繉?shí)驗(yàn)二： 認(rèn)識(shí)升和毫升⑴ 出示兩個(gè)高度一樣、裝的飲料高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。】師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法！也謝謝你們幫助老師解決了這個(gè)難題！師：剛才我們用不同的方法比較出了高杯子比矮杯子裝水多。生3：我們組是把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，通過比較知道高杯子裝水多。要求：⑴小組同學(xué)要先討論確定實(shí)驗(yàn)的方法。生1：粗（矮）的裝水多 生2：細(xì)（高）的裝水多 生3：一樣多師：剛才同學(xué)們都說了自己的意見，可到底哪個(gè)杯子裝的水多的問題還是沒有解決。在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道升和毫升怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。由于用三角板和直尺畫平行線的方法比較復(fù)雜，且容易出錯(cuò)，所以先由教師示范畫，邊畫邊說畫的步驟和注意事項(xiàng)。關(guān)于平行線的概念
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