【正文】 師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀，范讀自由讀指讀齊讀四、當(dāng)堂檢測(cè)、能力提升：練習(xí)冊(cè)6題3小題。（學(xué)生自由讀課文，自主、小組討論學(xué)習(xí)，在書中勾畫相關(guān)內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單批注。惡劣的條件： 在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示目標(biāo)：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》一課。四、展示交流：。學(xué)生自學(xué)本課生字詞，（結(jié)合語(yǔ)文天地我的摘錄筆記）指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正字音。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》一課。理解有生字組成的詞語(yǔ)。（五）布置作業(yè)。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？：按事情發(fā)展順序來(lái)寫是記事文章常用的一種方法。（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。）“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l），談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。）：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時(shí)（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況、新詞。讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。（二）難點(diǎn)通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。三、重點(diǎn)。，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。同學(xué)們，你怎么評(píng)價(jià)這些英雄們，怎樣評(píng)價(jià)這支隊(duì)伍？學(xué)生暢談。敵人放起火來(lái)。紅四團(tuán)是怎么做的？克服方法：“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。克服方法：“跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器……”敵人筑好工事，氣勢(shì)囂張。（學(xué)習(xí)以下句子體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)要。）克服方法：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)……”感情朗讀。）克服方法：“在漆黑的夜里……”困難（4）、出現(xiàn)增援部隊(duì)。（“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，”）克服方法：“紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”困難（2）、一整天沒吃飯。三、學(xué)文探究，感受事情經(jīng)過（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)探究（1）紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋？（2）紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？（二）交流討論問題一：紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋？（一）“時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有120公里。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入，再次明確起因老師：昨天的學(xué)習(xí)，我們已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。五、?fù)述課文誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽?？陬^練說。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？顯示：雖然，但是。朗讀課文。9：結(jié)果三、學(xué)習(xí)起因：為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。2——5：飛167?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。播放大軍北上畫面。1突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對(duì)岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？1引讀第八自然段。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？輕讀七至八自然段。（顯示：英勇機(jī)智）指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。）紅軍為了北上抗日，——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）（二）、學(xué)習(xí)第三段輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。③團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。?。)③重點(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。②哪些動(dòng)詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。③從敵我雙方的對(duì)比中你可體會(huì)到什么?(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)“飛”字。)結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會(huì)怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)?(①國(guó)民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。)理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)你可體會(huì)到什么?“水流湍急、高山峻嶺”兩個(gè)詞語(yǔ)描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無(wú)畏。五、課堂練習(xí)。水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)③易寫錯(cuò)的字。城背(bi232?！皧Z”是攻占、攻打。教學(xué)時(shí)間3教時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。四、課外延伸如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前，你想說什么？《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)目標(biāo)，歸納課文主要內(nèi)容。讀課文體會(huì)紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。快速讀25自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。九、教學(xué)流程《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，理清課文思路。五、教學(xué)重點(diǎn)：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。四、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件，憑借語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠(chéng)對(duì)話，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。三、設(shè)計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。文章篇幅比較長(zhǎng)，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“要避免繁瑣的分析”。教師對(duì)教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、基本是圍繞文本（教材）來(lái)進(jìn)行的?！币寣W(xué)生在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。怎樣將長(zhǎng)文教好，便于學(xué)生接受呢？我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有感情的朗讀課文?！?教師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順場(chǎng)原是太平天國(guó)石達(dá)開北渡失敗之處，地勢(shì)險(xiǎn)要，兩側(cè)高山，中間河谷，無(wú)回旋余地，四川軍閥曾揚(yáng)言紅軍將重蹈石達(dá)開的覆轍。再讀讀課文，找找看，文中的哪些語(yǔ)句還讓你感受到了奪橋的危險(xiǎn)和艱難？學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)感悟，教師小結(jié)：同學(xué)們，瀘定橋本身就很兇險(xiǎn)，加上橋下的天險(xiǎn)大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防備，要奪下瀘定橋是多么的危險(xiǎn)和困難。這是一座＿＿的橋。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。指名反饋，集體討論。第三部分（第3~5段）：寫紅四團(tuán)飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。集體反饋。（4）想一想：課文是按照什么順序來(lái)寫的？（5）思考剛才同學(xué)們提出的問題。同時(shí)，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣）二、自讀課文，初步感知教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在，情同學(xué)們帶著這些問題，讀一讀可謂。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《飛奪瀘定橋》。按照事情發(fā)展的順序清理文章條理。出示課件（1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。②出示這段話。人走在橋上（），就像（）似的，現(xiàn)在連（）也被敵人（），只剩下（）。教學(xué)方法：①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，富有啟發(fā)性，針對(duì)性、對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。你想說什么？（播放課件，學(xué)生談感受）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呢？（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5一、分析教材與學(xué)情《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。這次，我由課題入手，發(fā)散開來(lái)，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對(duì)應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學(xué)效果?！讹w奪瀘定橋》是人教版語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文。教學(xué)反思《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。（五）升華主題今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。三、教學(xué)目標(biāo)，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。讓我們回到1935年，再來(lái)看看這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段?！保跒o定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。學(xué)生讀書后討論后。瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇