【正文】 表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。：以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。完整的演唱歌曲。師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。學習準備：電鋼琴、多媒體課件一、創(chuàng)設情景，導入新課：師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？生：是海浪聲。四、課堂總結王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。老師帶你們到美麗的海底世界去看看。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結底是一個“愛”字――愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿期望、無限完美。重點敘述了一位經過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執(zhí)行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。王立平――我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院。剛才我們是一齊唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還能夠用哪些形式來演唱？――交流：領唱、齊唱――這首歌曲哪一樂段適合領唱？哪些同學愿意來領唱？（唱兩遍，請不同的學生領唱）（課件音樂）要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。師范唱第一句，加上手勢。歌曲還有哪里有長音？找一找。前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們能夠用什么力度來表現呢？出示mp3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。五、歌曲處理，情感升華。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。通過剛才的哼唱，同學們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？交流，音區(qū)的位置；讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？3）齊讀歌詞。6）再唱a段。感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。輕聲跟老師的琴聲哼唱。交流：可分兩個樂段。這天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！(一)欣賞范唱。――讓我們來體驗一下這種感覺。――你聽到了什么？大海在咆哮1．它是用怎樣的力度表現的？這樣的聲音我們能夠用音樂的語言來描述！――師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規(guī)律）x、︱x、︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩2．起立，我們來模仿一下。你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？二、組織教學，師生問好。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。三、總結、布置作業(yè)同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。(17)教師總結舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。（16）創(chuàng)編活動a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。b、在三拍子的基礎上突出附點節(jié)奏的起伏變化。（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。（師講解分析）（2）作者簡介 （可先讓學生介紹，后老師講解）王立平（1941—— ）作曲家，吉林長春人。新課（1）簡介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的39。教具或器材：收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。教學重點、難點：學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏X XX. X X |X X X—|；音準特別是低音的演唱為難點。3．再唱歌詞。（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。五、歌曲處理，情感升華。再讀歌詞。6）再唱A段。1）跟琴聲用l?哼唱。（1）揭題：老師最喜歡的`這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？（2）交流，歌曲的情緒如何？2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。所以人們贊美它，歌唱它?！獛煶?；（強調附點音符的唱法）出示：︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦試唱旋律糾正附點音符的節(jié)奏有附點音符的地方要唱得長些。三、創(chuàng)設情境，感受大海。教學難點：運用音樂要素表現歌曲。三、課堂總結1王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、新課教學初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。（六）課堂小結。生：想。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）（五）課堂延伸，拓寬視野。同學們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩...）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。學唱歌曲師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。（請大家補充）老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節(jié)奏，師：帶同學們一起反復打幾次，這段節(jié)奏同學們差不多已經掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢？生：歌曲節(jié)奏較為舒展。這兩位同學打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”（三）新歌學習，唱響大海。五、教學難點掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。(復唱歌曲)師：海風吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。“大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢”大海對我們十分重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，這天，我們就來學唱這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、聆聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。大海啊故鄉(xiāng)教案9教學目標：能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。]《大海啊，故鄉(xiāng)》好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)五、拓展與延伸:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)師總結 舉例：帶海的`歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。藝術處理共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體課件一、導入新課：師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?生：是海浪聲。三、鞏固操練.小組進行表演,.四、課堂小結大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).五、拓展延伸今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！?《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。教學準備:多媒體，鋼琴一、激情導入師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。大海啊故鄉(xiāng)教案7教學目標：情感態(tài)度與價值觀：有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉(xiāng)的愛。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）指導學生用肢體語言表現歌曲。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。師生共同演唱歌曲。（2）3/4 65 4 11 65 | 5 | 注意后十六分音符的`唱法，要做到準確清晰。教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。大海啊故鄉(xiāng)教案6教學目標：1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。（領唱和齊唱）藝術處理學生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化三、表現創(chuàng)造:教師:在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。:配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達歌曲情感。大海啊故鄉(xiāng)教案5教學目標：情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的過程與方法：以老師教唱，學生跟唱為方法。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！教學反思：整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。游子的思念，一天一天又一天。思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。四、拓展延伸，升華情感。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。(5)師生共同演唱歌曲。（4）解決難點: a、12 1 76 | 53 3 |注意切分節(jié)奏的唱法。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。，自主嘗試。同學們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領學生律動?，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。在演唱時力度增強，充滿激情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。大海啊故鄉(xiāng)教案4教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。三、思想教育方面在教學過程中，一方面對同學音樂基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。同學用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。六、同學跟錄