【正文】 孩子們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上更高更遠的圓夢之路吧！六、布置作業(yè)、拓展練習：積累詞語：抄寫你自己認為優(yōu)美的詞語片斷練習：運用你所了解的知識，展開想象，描寫楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中工作、生活的情景。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，到“神五”“神六”“神七”的發(fā)射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！它記載著我們炎黃子孫的激情與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，記載著一代代國家領(lǐng)導人在經(jīng)濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，團結(jié)一心，不怕犧牲的科學情懷。老師把這些成功時刻選擇了部分串聯(lián)在了一起，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。但就是在這種情況下，1970年，中國人成功發(fā)射了第一顆完全屬于自己的人造衛(wèi)星，你們能想象一下，當時人們是什么心情？好，老師帶著這種感情給同學們范讀一下好嗎？教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現(xiàn)出來？（舉手的同學站起來一起讀）教師：正是這么多年的執(zhí)著追求，正是這么多人的無私奉獻，才迎來了2003年10月15日“神舟五號”飛船發(fā)射成功的日子。（“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。（出示資料）在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，有一座烈士陵園，（圖片）這里長眠著600多位航天英雄，你們知道嗎？他們犧牲時的平均年齡還不足25歲！同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的獻身精神，此時此刻，想到我們學過的一篇課文《為人民服務(wù)》，里面有這樣一段話“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。從第五段可以看出新中國成立以后，我們的祖國漸漸強大了起來。寫作時，更是要能抓住線索，做到有條有理。1992年9月21日，實施了載人航天工程。寫完后小組內(nèi)交流。本文是一篇略讀課文，學習略讀課文的方法就是按照導讀，明確學習任務(wù)。師：楊利偉、費俊龍、聶海勝王亞平，劉洋….被稱為中華民族的航天英雄，其實 飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。從具體事例中體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。4．播放歌曲《我的未來不是夢》，激發(fā)學生為著夢想不斷努力，不斷拼搏。古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓載人飛船發(fā)射──巨大的成功（2）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。（3）學習作者的表達方法。（板書課題）二、初讀課文，自定目標1．請同學們自由讀文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。教學難點：：教師引導、點撥法 學習方法：小組合作法 教學準備：一課時 教學過程：一、激情導入，創(chuàng)設(shè)情境1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。教學目標：正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執(zhí)著踏上更高更遠的圓夢之路！第四篇：19 千年夢圓在今朝 教案教學內(nèi)容：19 千年夢圓在今朝 執(zhí)教教師：沈炳煥 王吉昌 執(zhí)教時間：2011年4月23日教材分析：課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界 上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。（分小節(jié)讀）合作讀。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。（出示課件，配樂朗讀），學生談感受。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。然后指生匯報，以學定教，學生找出哪個句子就解讀相應(yīng)部分的內(nèi)容。課件出示：這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發(fā)射成功?！谝唤M是都是一些傳說。在下面的學習中，我們就要逐項來落實。二、預(yù)習探究這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。補充板書：圓在今朝。準備一下，我們開始上課。總之，我充分把握了略讀教學的特點。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。【說預(yù)設(shè)】 教學目標1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感《語文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。２、片斷練習：給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。二、學生自讀課文，理清課文條理１、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容２、學生匯報自讀收獲：３、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人