【正文】 鞏固與練習：四：擴展賞析《大海??！故鄉(xiāng)》這首進度經(jīng)典的音樂作品深受人們喜愛，許多演唱奏家、歌唱家都鐘情于它，下面讓我們先欣賞一首管弦樂作品《大海?。」枢l(xiāng)》管弦樂演奏《大海??！故鄉(xiāng)》通俗歌曲：譚晶演唱《大海??！故鄉(xiāng)》五、課堂總結(jié)通過音樂體驗對大海，對故鄉(xiāng)的美麗情懷，音樂是動人的，生活是美好的，讓我們善待父母，熱愛家鄉(xiāng)，珍惜生活，做一個心情感恩的人，用一顆感恩的心來回報父母，回報故鄉(xiāng)，回報神國。？第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。解決難點（1）3/4 121（播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？新課教學：一、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）力度又是如何變化的？（由弱到強）交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？ 在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。四、拓展提高介紹歌曲背景介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等五、課堂小結(jié)大海是寬闊的、又是多姿多彩的。三、學唱歌曲跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。第四篇：大海啊故鄉(xiāng)教案八年級上冊音樂人音版《大海啊，故鄉(xiāng)》教案新密市茍?zhí)面?zhèn)初級中學王莉麗《大海啊，故鄉(xiāng)》教案學習目標：能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、新課教學初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。代表作品有我們十分熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。（師提醒擺動）六、課堂延伸，拓寬視野。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦！（課件中顯示長音）2．換氣處理。（二）樂句處理。（一）力度處理。5）唱歌詞。――交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學習b段。4）請生朗讀歌詞。1）跟琴聲用l252。出示段落標記：ab(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。1．第一遍欣賞，了解歌曲。――再唱四、新歌學習，唱響大海。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，這天就讓我們走近大海。教學重點：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。你們想了解有關知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（12）完整唱學生完整唱一遍。（8）復聽 再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。（3）聽錄音 學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。在北京電影樂團任團廠兼作曲。主題歌，創(chuàng)作于1983 年。板書設計：波浪式書寫、提綱式書寫。教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。（三）鞏固演唱。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。（二）樂句處理。（一）力度處理。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。2．B段學習1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。交流：可分兩個樂段。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！(一)欣賞范唱。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。（一）咆哮的大海仔細聽：（神秘）圖片、聲音。學情分析：教學過程：一、欣賞圖片，課前交流。大海啊故鄉(xiāng)教案12教學目標：，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。大海啊故鄉(xiāng)教案11一、創(chuàng)設情境閉上眼睛，你聽到了什么？請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。師：好，下面我們一起來認識一下王立平，作者簡介王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。同學們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。同學們跟著老師一起先來學習視唱。師：歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么？其特點是什么？生：三拍子，強弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。a、3/4—|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。欣賞歌曲回答問題初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？學生1：深情地，力度是由弱到強；學生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。六、教學過程：（一）導入師:歡迎步入音樂課堂！同學們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起來上這節(jié)音樂課。二、教學目標在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。(出示節(jié)奏)①︱︱②―︱――︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――跟音樂用領+齊或+領+合的演唱形式來演唱歌曲。提問：你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒這首歌曲是幾拍子的歌曲“三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來跟琴學唱”用wu模仿海風聲模唱這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像媽媽一樣……)師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。通過欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。五、師總結(jié)：大海是寬闊的、又是多姿多彩的。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。三、學唱歌曲跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。大海啊故鄉(xiāng)教案8教學目標：能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。注意流暢。主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/4 XX | XX X|| 3/4 65 411 65| 5 ||全班有感情朗讀歌詞。師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。接下來看看老師給大家提的幾個問題。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情知識與技能目標：能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。五、表現(xiàn)歌曲根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點?！? ”的時值要唱足。解決難點（1）3/4 12 1（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒： 由深情到激動這首歌的力度： 由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感?，F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。（4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。教學難點：海浪的節(jié)奏：XXX．XX|XXX—︴教具準備:音樂課件、鋼琴。知識與技能：能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。，把握情感。教師反復范唱，指導學生演唱。（1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。）生：歌曲的情緒是深情地。），此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？。教打重點節(jié)奏型XX X．XX | XX X |教學準備：鋼琴、多媒體課件。結(jié)束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。通過這節(jié)課除了學會了唱，還學到了什么？那就是熱愛大海， 熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設更美好。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。同學在課堂上聽懂了，掌握了，他們就會認真去學習，積極性調(diào)動了，上課的教學質(zhì)量也提高了。對于我這節(jié)課，自身深有感觸，現(xiàn)將教學反思總結(jié)如下：一、教師教學方面由于是在普通中學開課，在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯(lián)系。同學們，大海是寬闊無垠，千變?nèi)f化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？二、欣賞問：音樂情緒、力度如何？答： 深情、優(yōu)美、力度柔和優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。第二類：以電聲樂隊為基礎，或者