【正文】 百代以后，（那些）幽居之士和隱逸高人，仍然為寂寞的美人的足跡而傷心，為虛無的彩繪的木板鞋而斷腸，何況那些在長洲苑看花，擁有翠白玉床的人（想到這些），那情景會怎么樣呢？齊國有不嫁的姊妹，管仲說這不損害齊國稱霸；蜀國宮中沒有使國家傾覆的美人，劉禪最終淪為俘虜。”就是這種石頭。山僧對我說，石洞下面的低洼處，是東西兩座畫船湖，是吳王與西施泛舟的地方?！鄙缴芍劬Σ恢艺f的是什么。悲哀?。。ㄟ€）有一處泉水叫硯池，干旱的年歲泉水也不干，有人說這就是玩華池?！保ㄕf的）就是這個地方。三類卷（1—4分），偏離題意，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多。意思對即可。25．①“殤”的本義是“未成年而死”，在文中指非正常消失。24．①兩則報道與上文的“廣州餐桌日均‘吃貓’一萬只”的新聞形成對比，表達了對兒童欠缺“審美”和“信仰”教育的深深憂慮。②運用比喻、比擬（擬物）的手法，形象生動地說明，兒童時期注重“審美”和“信仰”教育，成人后會具備強烈地?zé)釔圩匀?、尊重生命的良知。③點明古典現(xiàn)場的消失，暗示文章的主題。四、本大題共6小題，共24分。（2分）蘇軾在《前赤壁陚》第三段中也寫到曹操，先曹操當年“舳艫千里”，“橫槊陚詩”，可謂“一世之雄”；再發(fā)問“而今安在哉？”連曹操這類英雄人物，也只是顯赫一時，何況是自己，因而如今只能感嘆自己生命的短暫，羨慕江水的長流不息。16．B【解析】“只道”兩句否定了壯麗景觀的現(xiàn)實存在。齊國國君雖然重色卻能重用管仲，輔佐他成為就霸業(yè)：蜀君劉禪并不荒淫卻因昏庸而亡國；越王最終亡國，是因為被勾踐寶劍迷惑，不聽從伍子胥的諫言，并不是因為寵愛西施，因此，把國家滅亡都歸咎于帝王重色是有失公允的?！驹u分標準】“其”“殆”“減”共1分。山僧瞪著眼睛不知道我說什么。9．C【解析】所以：用來??的。④借鑒國外先進經(jīng)驗，改進國家治理大氣措施。（3分）8．①工業(yè)發(fā)展過程中，想方設(shè)法走工業(yè)均衡發(fā)展的道路。拓寬：開拓使寬廣，拓展：開拓發(fā)展。（3分）2．C【解析】原文表述為“工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不均衡包括技術(shù)含量低、粗放式發(fā)展的工業(yè)比例過高”。要求：有細節(jié)，有描寫?！边@句話觸發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：感情真摯、富有文采。②《紅樓夢》《平凡的世》《吶喊》《紅巖》《老人與?！贰哆叧恰返攘棵阕钚蕾p哪一部？請結(jié)合你的閱讀體驗加以闡述。不超過150字。（5分）24．作者在第⑩段寫了兩則報道，有何用意？請簡要分析。C．現(xiàn)在的孩子成人后，環(huán)保宣傳對構(gòu)建他們的“敬仰自然”“尊重生靈”等意識已不起作用。C．“蒹葭”“雎鳩”是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》里的意象，“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”為《詩經(jīng)》的“六義”。?十年樹木，百年樹人。希爾的少女，為保護北美一株巨大的被稱為“月亮”的紅杉樹，從1997年12月10日起，在樹上棲居了738天，直到樹的所有者——太平洋木材公司承諾不砍伐它。⑨其實，何止語文，地理、音樂、美術(shù)、生物、歷史、哲學(xué)??哪個不包含豐饒的自然信息和生命審美？哪個不蘊藏著比辭條、年代、人名、因果、正反等更遼闊的人文資源和精神風(fēng)光？關(guān)鍵看有無感受到它們，能否深情地領(lǐng)略并分享它們。它讓今人在閱讀自然圣經(jīng)的同時，更對眼下境遇和空間有一種檢驗、校對和反思。不久，對原版大自然喪失想象力的孩子，將對古籍中那些偉大的美學(xué)華章和人文體驗——徹底不明就里，如墜霧中。在地質(zhì)時代，物種的自然消亡極緩——鳥類平均300年一種、獸類平均8000年一種。那樣的戶外。”②然而，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。《竇娥冤》中竇娥以“地也，_____________！天也，_____________！”句控訴了天地的無情。如蘇軾《念奴嬌（韋莊《金陵圖》）18．這首詞下闋寫到曹操，蘇軾在《赤壁賦》第三段中也寫到了曹操，二者借寫曹操抒發(fā)的思想感情有何異同？請作簡要分析。（劉禹錫《烏衣巷》）C．折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。下列懷古詩運用了這種寫法的一項是（3分）A．越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。B．“只道”兩句描寫了眼前“江山如畫”之景，為下文抒發(fā)懷古幽思設(shè)下伏筆。②元好問：金宋元初人，金亡不仕。青青，故都喬木，悵西陵遺恨幾時平？安得參軍③健筆，為君重賦蕪城。臺城，為誰西望，但哀弦凄斷似平生。（4分）三、本大題共4小題，共18分。（2分）14．第二段寫景富于變化，充滿情趣。D．作者記述游覽靈巖山的過程，借憑吊古跡，感嘆世事滄桑，并以獨特的視角來看待常人“女色誤國”的思想，頗有新意。這里指伍子胥進諫被吳王所殺，裹在鴟囊扔進江中一事。⑥仲父：即管仲，輔佐齊桓公成就霸業(yè)。②小奚：即“小奚兒”，小童兒。嗟乎，山河綿邈，粉黛若新。山下有石可為硯，其色深紫，佳者殆不減歙溪④。碧鐿緗鉤③，宛然石髬中，雖復(fù)鐵石作肝，能不魂銷心死？色之于人甚矣哉！山仄有西施洞，洞中石貌甚粗丑，不免唐突。山上舊有響屧廊，盈谷皆松，而廊下松最盛，每沖飆至，聲若飛濤。其問挈軍持瓶缽而至者，僅僅一二山僧，出沒于衰草寒煙之中而已矣。靈巖靈巖一名硯石，《越絕書》云：“吳人于硯石山作館娃宮。歐洲在較早時期就開始對SONOx、NH3等先驅(qū)物進行監(jiān)測，建立了較為完備的監(jiān)測機制。美國加州于1970年率先測PM10，1980年測廢氣中的鉛和二氧化硫，1984年測PM2．5，1990年分析PM2．5的化學(xué)成分等。1988年，加州空氣質(zhì)量管理局成立了技術(shù)進步辦公室來幫助私營企業(yè)加快發(fā)展低排放或零排放技術(shù)。D．把溫室氣體和大氣污染并列治理，實現(xiàn)多種污染物的協(xié)同控制。此外，草案修訂還應(yīng)倡導(dǎo)公眾參與大氣環(huán)境治理，丙（拓展/拓寬）公民獲悉大氣環(huán)境污染防治信息渠道，并切實建立起公眾參與大氣污染防治的相關(guān)制度，以確?！洞髿馕廴痉乐畏ā沸抻喌暮侠硇院陀行?。第四，協(xié)同管控大氣污染，實現(xiàn)從單一污染物控制向多種污染物協(xié)同控制的轉(zhuǎn)變。2000年修訂防治法目的還只局限于及時治理日益嚴重的煙煤型污染，新時期我國大氣污染呈現(xiàn)出多種污染物共存、多介質(zhì)影響等復(fù)合型特征，草案修訂應(yīng)加強多源頭的治理，并對頻發(fā)的霧霾天氣及跨區(qū)域型大氣污染等問題予以有效回應(yīng)。第一，堅持將《大氣污染防治法》作為大氣環(huán)境治理領(lǐng)域的基本法。如重污染天氣應(yīng)對機制不夠健全：很多創(chuàng)新性的制度措施未能上升至國家法律層面，缺乏明確的規(guī)范、指引；還未考慮到與其他環(huán)境要素保護法律之間的銜接、配合，缺乏系統(tǒng)性等等。C．諸多：諸，眾、許多之意，如付諸東流。C．城市技術(shù)含量高、可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)比例高。C．工業(yè)化未完成階段，貴陽可能成為工業(yè)廢氣產(chǎn)生量日益集中的城市。中國目前正處于重化工階段下半場，這種狀況短期內(nèi)難以發(fā)生根本性改變。有的城市與地區(qū)已經(jīng)完成工業(yè)化（如上海、北京等城市），有的處于工業(yè)化后期（如武漢、鄭州等諸多省會城市），有的尚處于工業(yè)化第一階段（如貴州、云南等落后地區(qū)的很多城市）；其次是工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不均衡——包括輕重工業(yè)比例失調(diào)，重工業(yè)過度發(fā)展，技術(shù)含量低、粗放式發(fā)展的工業(yè)比例過高等。在低級與副省級城市的工業(yè)煙塵產(chǎn)生量排名中，河北的滄州、邯鄲與石家莊分別排在第一、第二與第六位。2013年，工業(yè)煙塵產(chǎn)生量排名前五的是河南、山東、山西、河北與江蘇。閱讀下面的材料，完成1～8題。3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。：2分。分項評分標準：內(nèi)容（33分）表達（33分）標點和書寫（4分）一類 33～30 ：1分。21.（4分）在人類社會的發(fā)展中，征服、改造自然的活動與日俱增，所以說“日益喧囂”；人類活動帶來的惡果是大量物種已經(jīng)或瀕臨絕跡，所以說“日漸蒼涼”。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒有了。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識到目前 的困難沒有克服的可能時，轉(zhuǎn)而保存實力，等待成功良機。（大意對即可）（三）（3分）13.（3分）遠處山峰上云霧繚繞，看起來黃昏即將來臨，輕風(fēng)吹動著細雨，撥弄著暗淡的輕云。二、古詩文閱讀（18分）（一）（7分）6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的7.（2分）想不到在湖上還會有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強”寫出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。這些濫殺無辜的場景無疑會給青少年帶來誤導(dǎo)。2.（4分）（1）suǐ（2）r243。著名的教育家巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認識活動積極化。我們要愛金鳳凰，更要愛丑小鴨?！辈煌淖x者對同一內(nèi)容會有不同的理解?！敝挥羞@樣，才能讓學(xué)生感到“語文”就在自己的生活中，也都有興趣去接近它、接受它。語文遠離了學(xué)生的思想和生活，變成了空洞乏味的東西，學(xué)生就不能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，也就大大減損了語文的效果，要改變這種現(xiàn)狀，就必須把語文的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。懸念能激起人追根究底的欲望，在講《變色龍》一課時，我先提了一個問題：“有一種動物，能隨著周圍環(huán)境顏色的改變，而改變自身皮膚顏色，大家知道是什么動物嗎？”一提問，就把學(xué)生的注意力抓住了，得到答案是變色龍后，我又接著問：“變色龍能隨著環(huán)境改變顏色不是很稀奇，如果人，也會隨著環(huán)境改變自己，那又會是怎么一回事呢？”再次的提問，引起了懸念讓學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣去閱讀小說《變色龍》。這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感，上課也極易走神。一、導(dǎo)入激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭是成功的一半?！娟P(guān)鍵詞】 興趣 事半功倍 生活化 快樂孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。11．詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“歡樂”這種情緒性的東西。閱讀《致橡樹》選段，回答6～9題。主要作品有：詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情