【正文】 整理幼兒成長資料。做好幼兒伙食費、代班費結(jié)算工作。教科研論壇。幼兒秋游活動。青年教師實踐課?！袄先斯?jié)”活動。年級組學(xué)習(xí)新課程。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。(七)充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合。本學(xué)期，我們將發(fā)揮家長委員會作用，期初評出家委會成員，請成員們一起參與研究幼兒園的重大工作，邀請他們參加幼兒園的各項活動，聽取他們的合理建議，并請他們對幼兒園工作進(jìn)行民主督評議，通過他們的工作，促進(jìn)幼兒園創(chuàng)立優(yōu)良的行風(fēng)，擴(kuò)大社會聲譽(yù)，提高辦園效譽(yù)。做好幼兒保健工作的宣傳。保健工作的檢查力度要加強(qiáng)，使保健制度的各項內(nèi)容真正做到深入人心。抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，認(rèn)真組織開展優(yōu)秀課的評比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽課筆記、備課筆記觀摩評比等活動，通過豐富多彩的技能競賽活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。（三）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資源，開展《利用本土資源，豐富園本課程的建設(shè)》的市級課題研究，利用農(nóng)村自然資源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒活動，豐富我園園本課程，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達(dá)到身心健康和諧發(fā)展的目的。組織教師學(xué)習(xí)國家教委頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學(xué)習(xí)與教育實踐緊密地結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與實效性。學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務(wù)計劃、教研計劃、各班學(xué)期工作計劃、保健計劃、游戲計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。（五）做好保健工作，確保幼兒健康成長。二、工作目標(biāo)：（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。注重消毒、防病的過程工作，做好人員體檢工作。強(qiáng)化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽(yù)度。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實踐教育教學(xué)第一線。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。完成《煥發(fā)群言堂的精彩——30分鐘互動的魅力》一書的修改編輯工作 部分年級完成家園小報和親子小舞臺活動的編輯策劃十一月 參加上海市中青年教師比武活動 組織秋游和節(jié)慶民俗親子活動 優(yōu)質(zhì)優(yōu)保家長問卷調(diào)查秋游親子活動開展“優(yōu)質(zhì)優(yōu)保我們可以怎樣做？”討論交流活動，三位一體和部門對照金牌服務(wù)項目落實措施 開展幼小銜接互訪互研工作，中期課題評價總結(jié)的研究，部分家長課程咨詢小組活動十二月完成高級教師論文鑒定、職稱評審工作 科研階段成果匯報精神文明創(chuàng)建工作自查考核開展幼兒眼保健操的實踐探索，啟動。視頻拍攝、講解點評、組織家長觀看詢問，做好宣傳。課程設(shè)置具體安排與調(diào)整，體鍛運(yùn)動場地、作息時間、活動室安排調(diào)整 科學(xué)啟蒙互動探究課程科學(xué)主題教育教研組研發(fā)申報社團(tuán)課程項目、開展社團(tuán)活動課程項目組研討。制定幼小銜接互訪互研工作計劃。6．深入開展幼小銜接互訪互研工作，增強(qiáng)科學(xué)游戲游戲性情景性的研討，在游戲中挖掘小幼銜接的內(nèi)在因素，加強(qiáng)課題評價總結(jié)的研究，探討比較兩個學(xué)段在活動設(shè)計、現(xiàn)場、活動評價等的不同。如“自然角中的科學(xué)教育”、“科學(xué)活動中師幼有效互動的影響因素”、“科學(xué)教育教師內(nèi)隱行為的實踐研究”。倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動科學(xué)互動文化精神。教研組拓展課程科學(xué)主題教育課程和社團(tuán)課程的研討。發(fā)揮骨干教師、特長教師的示范輻射作用，開展專題性特長性示范活動，尤其在幼兒園的課程研發(fā)、專題課題中，有行動研究的經(jīng)驗積累、實踐研討的策略提供。如怎樣和家長反映幼兒在園情況？ 離園教師注意123??。6．積極參加上海市中青年教師比武，同時設(shè)置比較有權(quán)威性的、影響性的的專業(yè)展示平臺。并逐步積累經(jīng)驗在以后形成園本新教師教育課程資料。引領(lǐng)教師更快、更有目的的發(fā)展。3．開展幼兒矯治工作的科學(xué)研究，在專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，開展幼兒眼保健操的探索，并正式進(jìn)行實踐啟動。4．利用網(wǎng)上論壇的平臺，開展“有話大家說——教育之我見”之一事一議現(xiàn)場專題辯論和網(wǎng)上論壇活動，與家長圍繞幼兒的教育問題進(jìn)行了經(jīng)驗的分享、觀點的碰撞，提高家園的溝通與理解。讓家長為我們的課程資源牽線搭橋，貢獻(xiàn)力量。家長工作1．進(jìn)一步開展管理工作規(guī)范化、精細(xì)化的探索，進(jìn)一步向精細(xì)管理要質(zhì)量求優(yōu)質(zhì)。3．圍繞課程研發(fā)、資源有效利用，讓教師自主自治參與項目管理，促進(jìn)教師參與管理、自主發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)項目過程管理，堅持權(quán)責(zé)利對等原則，加強(qiáng)項目責(zé)任人對項目的承包責(zé)任制，完善項目論證評估，切實落實項目的關(guān)鍵性要素，真正使項目回歸到項目管理人員手中。充分利用園內(nèi)外各種資源，立足園本，真探實研，開展專家引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊合作、集體攻關(guān)的課題研究、專題研討、項目攻克、發(fā)展目標(biāo)達(dá)成等活動。家長參與課程建設(shè)的有效途徑以及活動平臺，有待我們開拓探索，以取得家長更有力的適切支持。面對課程研發(fā)對于幼兒園各方管理中的保障以及過程中的監(jiān)控出現(xiàn)的新問題，需要不斷開拓與創(chuàng)新，邊實踐、邊尋找、邊分析、邊解決和調(diào)整。同時結(jié)合迎接世博組織豐富的家園活動。并且課程體現(xiàn)校園文化、關(guān)注社會科學(xué)層面和幼兒參與初步的社會生活實踐活動。圍繞幼小銜接專題，開展課題課程的研討，我們相繼進(jìn)行了幼小銜接主題集體學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)性區(qū)角內(nèi)容的研發(fā)與活動實施，同時與小學(xué)結(jié)對開展“科學(xué)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣”課題研究的互訪互研，從中我們對小幼兩個年齡段的教師科學(xué)教育的目標(biāo)任務(wù)、價值理念和具體的教學(xué)行為、教學(xué)活動的主要形式和采用的主要方式，以及對學(xué)生和幼兒的激勵與評價初步進(jìn)行了比較、梳理，達(dá)成了一些共識。一、情況分析進(jìn)步與成績在長期的師資隊伍建設(shè)中，教師發(fā)展的梯隊已初步顯現(xiàn)，上學(xué)期我園申報的兩名區(qū)骨干教師評審已獲得通過，參加第三屆區(qū)高研班進(jìn)修人員也得到批準(zhǔn)，我園還有參加新課程區(qū)中心組研討活動的教師，這些教師在新課程實施以及市區(qū)園相關(guān)課題研究中，專業(yè)能力迅速獲得發(fā)展，在建構(gòu)園本課程、提高課程實施力中將發(fā)揮引領(lǐng)作用。2016大豐鎮(zhèn)雙語幼兒園年9月第二篇：2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計劃2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計劃控江幼兒園今年是本園在認(rèn)真總結(jié)過去三年的工作成績以及面對問題挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，又迎來了新一輪三年發(fā)展。全體教師上交各類教學(xué)資源資料。園本培訓(xùn)：《幼兒心理學(xué)》的學(xué)習(xí)與解讀保教人員保育工作技能比賽。教師節(jié)活動。開展師德專題教育活動，簽訂教師師德承諾書。充分利用家園聯(lián)系欄，對家長進(jìn)行家教宣傳，達(dá)到家園教育同步的目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。建立幫扶檔案。活動周期為三年（2015年——2017年）。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓(xùn)，保育員參加崗位培訓(xùn)考核，努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。研修訓(xùn)賽一體，深入開