【正文】 圖2 ，發(fā)現(xiàn)“背越式”跳高比“跨越式”跳高好得多，請(qǐng)你來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)為什么是這樣的。處于豎直位置，求：正方體的重心升高了多少？B C A B39。正方體邊長(zhǎng)為L(zhǎng)，今用一力作用于AB邊，使其繞C39。（1）放在水平桌面上的質(zhì)量m＝ kg的墨水瓶。屬于按力的性質(zhì)分類的是______，屬于按作用效果分類的是______（用序號(hào)填寫(xiě)）。：重心的高低與支承面的大小決定物體的穩(wěn)定程度。2）質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則的薄板的重心可用懸掛法找到。就是在研究問(wèn)題時(shí)，從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就叫物體的重心。強(qiáng)調(diào)：豎直向下不能說(shuō)成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統(tǒng)指垂直方向。重力的反作用力：是物體對(duì)地球的引力，作用在地球上。：按性質(zhì)分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。： 1）使物體發(fā)生形變2）可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變：大小、方向、作用點(diǎn)（即哪些因素影響了力的作用效果？）：1）力的圖示：就是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。，能打到很遠(yuǎn)的距離，是因?yàn)樽訌楇x開(kāi)槍口后受到一個(gè)推力作用，說(shuō)明只是甲對(duì)乙有力的作用，乙對(duì)甲沒(méi)有力的作用，無(wú)生命或無(wú)動(dòng)力的物體只會(huì)受到力，一定既是受力物體，也是施力物體解析：子彈在槍管內(nèi)受到火藥爆炸所產(chǎn)生的強(qiáng)大推力，使子彈離開(kāi)槍口時(shí)有很大的速度，但子彈離開(kāi)槍口以后，只受重力和空氣阻力作用，并沒(méi)有一個(gè)所謂的推力，因?yàn)椴豢赡苷业竭@個(gè)“推力”的施力物體；故不存在，所以A錯(cuò)。一個(gè)孤立的物體不會(huì)存在力，力不能脫離開(kāi)施力物體和受力物體而獨(dú)立存在。小結(jié)：力在我們初中已接觸過(guò)，但其概念的理解仍是難點(diǎn)，關(guān)鍵是在于力是物體間的相互作用這一問(wèn)題上，并且兩個(gè)力的地位是相同的。演示懸掛法和支撐法找重心（適用于薄板）原理：拉力（或支持力）與重力是對(duì)平衡力，繩的反向延長(zhǎng)線必過(guò)重心 課堂練習(xí)：課本P57第2題 點(diǎn)評(píng)：力的圖示重力方向重力是非接觸力重力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)四種相互作用力（自學(xué)）思考：自然界中存在著哪幾種相互作用，其區(qū)別是什么？萬(wàn)有引力相互作用存在于一切物體之間，相互作用強(qiáng)度隨距離增大而減小。（2）重心位置的確定：?jiǎn)栴}：質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心是怎樣確定的呢？（也稱勻質(zhì)物體），且形狀規(guī)則，重心就是其幾何中心。重力的測(cè)量 如何測(cè)重力的大??？重力仍可以用彈簧秤測(cè)量，但在操作的過(guò)程中要注意彈簧秤要保持豎直、靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)讀數(shù)。重力的產(chǎn)生：地面附近的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。問(wèn)題：用大小相等的力沿不同的方向拖動(dòng)桌面上的書(shū)，書(shū)的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？（3）矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不僅與其大小有關(guān)，也與方向有關(guān)。問(wèn)題：力可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在嗎？（1）物質(zhì)性力是物體對(duì)物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時(shí)存在的，不分先后。在物理學(xué)中，人們把改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生形變的原因，即物體與物體之間的相互作用稱作力。 重 力一、力和力的圖示1．定義2．單位3．力的作用效果4．力的圖示和示意圖二、重力：是由于地球的吸引而使物體受到的力．、四種基本相互作用．第四篇：(新課標(biāo))2015年高中物理 基本相互作用教案 新人教版必修1（定稿）第一節(jié) 重力 基本相互作用教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．理解力的概念，知道力的三要素；2．正確理解重力的概念，知道物體重心的含義及位置； 3．了解四種基本相互作用。點(diǎn)評(píng)：閱讀四種基本相互作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提取物理信息的能力。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析觀察概括總結(jié)的能力。點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)并勇于探索科學(xué)，得出重力的定義。，有哪些是矢量？？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并觀看課件《力的圖示作圖法》，完成對(duì)力的圖示的教學(xué)。學(xué)生敘述現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論。教師活動(dòng)：教師提出問(wèn)題：，你能看到幾種不同的現(xiàn)象？，你能說(shuō)出力的作用和它所產(chǎn)生的效果之間的關(guān)系嗎？ 。二、進(jìn)行新課1．對(duì)“力和力的圖示”的學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：利用多媒體投影播放“運(yùn)動(dòng)員踢球、守門(mén)員接球、運(yùn)動(dòng)員用頭頂球”等錄像資料?！吧裎濉卑l(fā)射升空過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)所起的巨大推動(dòng)作用。，概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力以及認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣。，能用重錘線檢驗(yàn)一條線或一個(gè)面是否豎直或水平。（四）、反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)課后完成課本54頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中的習(xí)題。強(qiáng)作用力只在1015m范圍內(nèi)有顯著作用，弱作用力的作用范圍不超過(guò)1016m。但是，電磁力要比引力強(qiáng)得多。電磁相互作用包括靜止電荷之間以及運(yùn)動(dòng)電荷之間的相互作用。簡(jiǎn)單介紹一下不倒翁的原理，讓學(xué)生有一種印象，為以后學(xué)習(xí)習(xí)近平衡的種類奠定基礎(chǔ)。C 中C 其平演示講解：不倒翁的制作就是改變橢圓空腔的重心，增強(qiáng)對(duì)重心概念的印象。學(xué)生動(dòng)手找自己的不規(guī)則薄板的中心，并且說(shuō)出其原理。⑵與重心位置有關(guān)的因素： ①與物體的形狀有關(guān)；②與物體的質(zhì)量分布有關(guān)。重心⑴概念物體的各部分都受到重力的作用。實(shí)驗(yàn)：從靜止釋放的小石塊總是豎直下落，重錘線的方向總是豎直向下。在靜止的情況下，物體對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫?，在?shù)值上等于物體重力的大小。⑵產(chǎn)生條件：是由于地球的吸引。提問(wèn)：重物受到的重力的施力物體和受力物體各是誰(shuí)？ 學(xué)生：施力物體是地球，受力物體是重物。由于兩者相差很小，通?？梢杂弥亓Υ嫖Α６?、重力重力提問(wèn)：重力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生在預(yù)習(xí)后回答：地球上的一切物體都要受到地球的吸引，所以人跳起來(lái)總會(huì)落在地上，扔出去的東西總要落回地面。這種對(duì)力的說(shuō)法符合物理角度對(duì)力的定義嗎？本節(jié)課我們將著手研究這個(gè)問(wèn)題，并學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題。知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，能用重錘線檢驗(yàn)一條線或一個(gè)面是否豎直或水平。知道物體重心的含義了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變知道力的三要素了解四種基本相互作用三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變難點(diǎn)：力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)重心的概念四、學(xué)情分析力的概念在初中已經(jīng)有所接觸，但是它的理解仍然是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵是在于力是物體間的相互作用這一問(wèn)題上，并且兩個(gè)力地位是相同的．重力是在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)概念，對(duì)它的理解主要應(yīng)該放在重心的研究上，知道不同情況下物體重心的位置．自然界四種基本相互作用是新教材新增的內(nèi)容，對(duì)它的理解不必太深，了解這方面的知識(shí)，為將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)．五、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入目標(biāo)——自主探索，實(shí)踐體驗(yàn)——表達(dá)交流，總結(jié)歸納六、課前準(zhǔn)備多媒體，長(zhǎng)方形木塊，鋸條，橡皮條，已知質(zhì)量的鉤碼，重錘線，鉛筆，刻度尺