【正文】 四、開展以課例為載體的公開教學(xué)，認真搞好校本研修活動課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。鼓勵本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料，根據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。每個專業(yè)作文至少要花四個課時才能完成，總作文課時為12課時。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對議論文。每個單元教完之后，會按照課本安排的順序講解一個“表達與交流”的知識點。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標，注重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升。二、教學(xué)思路和教材處理：這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。課堂教學(xué)、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會語文教育相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。加強課外閱讀。學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動。當(dāng)堂完成600字的要求。引領(lǐng)，自讀?；A(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語文教師。六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活。優(yōu)秀語文讀書活動。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團隊，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。理念下的“標桿”。三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。礎(chǔ)上，主。三是。二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本。提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦。重視起點基點基礎(chǔ)的。五、教學(xué)課時及活動安排：學(xué)第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級語文科教學(xué)進度表制表：9月1日日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容及課時安排附注9月3日7日25林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人19月3日正式上課10日14日35裝在套子里的人邊城2表達交流117日21日45表達交流歸去來兮辭424日28日55滕王閣序逍遙游110月1日5日60中秋國慶節(jié)放假4天8日12日75逍遙游陳情表215日19日85表達交流咬文嚼字說“木葉”22日26日95說“木葉”表達交流中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會表達交流復(fù)習(xí)15日9日111復(fù)習(xí)1期中考試12日16日125講評試卷長恨歌319日23日135湘夫人擬行路難蜀相126日30日145書憤春江花月夜夜歸鹿門歌登岳陽樓112月3日7日155表達交流夢游天姥吟留別閣夜110日14日165將進酒李憑箜篌引虞美人蘇幕遮117日21日175表達交流過小孤山大孤山庖丁解牛124日28日185庖丁解牛項羽之死阿房宮賦131日1月4日195阿房宮賦表達交流2元旦放假一天7日11日205六國論伶官傳序214日18日215祭十二郎文種樹郭橐駝傳321日25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐項脊軒志328日2月1日231復(fù)習(xí)1期末考試20xx年9月1日高二語文教學(xué)計劃2一、主要做好三件事一是重建并鞏固。積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。作文教學(xué)要重講評，通過講評明得失，知方法。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。本學(xué)期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。四、具體措施課堂教學(xué)：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。落實教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學(xué)能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當(dāng)?shù)难a充其他學(xué)習(xí)材料。在學(xué)習(xí)《必修5》中，要突出古文。輪流出周六補課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，提高思維深度。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。2．深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的利用。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。四、具體措施精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流。三、教學(xué)設(shè)想，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。加強課外閱讀。學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動。當(dāng)堂完成600字的要求。引領(lǐng)，自讀?；A(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語文教師。六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活。優(yōu)秀語文讀書活動。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團隊，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。理念下的“標桿”。三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。向深度教學(xué)邁進。要做好十項重點工作：一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué)。建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)。強化作文的。落實，抓好每周兩次的語文快餐。高中語文學(xué)科的三項教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建。4．改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：①高二教材強調(diào)理解能力，分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，主動擦桌子，提升思維的質(zhì)量，強調(diào)多讀多背。教育目標：①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點。2．教材情況分析：高二新教材的內(nèi)容：小說戲劇，文言各兩個單元，著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學(xué)生感受小說的魅力。高二語文教學(xué)計劃111．學(xué)生情況分析：本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關(guān)注青年教師迅速成長。打造語文的“標桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。學(xué)會從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。(二)工作重點：發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。五、具體實施狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。四、教材分析必修閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。二、學(xué)情分析：這學(xué)期仍帶高一4兩個班。加強電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重視誦讀，改進古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感。五、具體措施加強書本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。本人面臨的這兩個班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。同時根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。閱讀課每周舉行一次。新教材具有豐富的古典文化氛圍，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是積累文言文知識，理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)。強化“教學(xué)課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探索性能力課。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，閱讀報紙，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、工作重點堅持集體備課，提高備課質(zhì)量?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。約70課時完成。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。⑶每月進行兩次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。語音、成語的積累與運用。強化語文知識的積累，為下階段準高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，、擴展與探究。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。20xx年高二語文新學(xué)期教學(xué)計劃書9②第一單元（第1課至練習(xí)1）第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10～11周：①期中復(fù)習(xí)②期中測試③期中分析、總結(jié)第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試高二語文教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想以新課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。古詩文、其他文言文閱