【正文】 在工作中，我們既需要“任勞的落實”，更需要“任怨的堅守”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把有效體育教學(xué)提高到一個新的境界和高度。二者同時存在，相互作用，彼此牽連。同時，這些難得的素材也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，同時也可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平；第七、反思師生活動。很難達(dá)成也很難檢測的目標(biāo)、以及與教學(xué)內(nèi)容直接性關(guān)聯(lián)程度不高的目標(biāo)要慎用，要通過這樣的反思使我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定能夠真正地引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的體育新課程思想；第五、反思教學(xué)機(jī)智。教師可將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，直觀有效的教具使用，合理的教學(xué)組織形式設(shè)計，科學(xué)地利用場地條件開展有效教學(xué)，某些教學(xué)思想或教學(xué)方法的滲透與應(yīng)用，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚⑦M(jìn)行一定的總結(jié)和提升，供以后教學(xué)時參考使用；第三、反思不足。這是一種對教學(xué)過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。課堂評價成了課堂教學(xué)的附屬品和點綴，評價流于形式，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。評價形式要多樣化，課中我們要用敏銳的眼光去洞察學(xué)生，盡可能做到多層次、多角度評價學(xué)生，有亮點，就不要吝嗇言語，多給學(xué)生以口頭表揚，同時評價語言帶一點商榷、來一點幽默、多一點寬容、留一點暗示，有時我們的一個大拇指手勢、一個贊許的眼神、一個撫摸的動作、一個微笑等都會起到即時評價的作用，表達(dá)我們教師對學(xué)生的贊賞和認(rèn)可，給他們以成就感和愉悅感；另外還能與學(xué)生建立一種親密而默契的師生關(guān)系。如一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤動作時，我們就要立刻點評糾錯，幫助學(xué)生早點形成正確的動作技能。有效的教學(xué)評價對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。身體成籃球形姿勢。我意識到這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。②、示范動作要正規(guī)優(yōu)美，這樣有利于吸引學(xué)生注意。教學(xué)方法的選擇要為了學(xué)生更好的去掌握知識技能，身體得到鍛煉，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中得到真實的有效的發(fā)展。年級不同、班級不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、個性特點不同，教學(xué)方法也應(yīng)該不一樣，只有關(guān)注學(xué)情，才能找到有效的教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的效率。單一的教學(xué)方法會使學(xué)生感到枯燥乏味，這就要求教師選擇的教學(xué)方法要靈活、多樣、新穎，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和主動性，從而讓學(xué)生取得更好的練習(xí)效果。技術(shù)差的同學(xué)得分那么容易，技術(shù)好的同學(xué)拿到球就會就傳給技術(shù)差的同學(xué)投，并非常積極的去幫助技術(shù)差的同學(xué)（教別人其實更能提高自己技術(shù)，糾正錯誤），給他們指點，技術(shù)相對較差的同學(xué)也會為集體榮譽(yù)和友誼而去努力學(xué)習(xí)、拼搏，體驗到成功的喜悅，技術(shù)就會很快的提高。每個孩子都希望得到大家的認(rèn)可，只要做好了這些，我們的體育課堂就會“活起來”，那么我們的體育課堂永遠(yuǎn)都會對學(xué)生充滿魅力，吸引著他們?nèi)W(xué)習(xí)。掌握到這種學(xué)習(xí)心理，我就把基本技術(shù)貫穿到比賽和射門中去，使各種基本技術(shù)都和射門銜接，既提高了興趣，又符合了實戰(zhàn)的要求。有的對該項目可以產(chǎn)生直接興趣，而有的則通過思想教育，啟發(fā)其了解學(xué)習(xí)、掌握該項目的意義，讓他們認(rèn)識到未來效果之后，才能產(chǎn)生間接的興趣。四、有效的教學(xué)方法“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，效率才會高。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時，利用疑問引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由教師示范變?yōu)椤靶±蠋煛笔痉兜鹊取Ｃ鎸@種情況，教師可以用雙手向他們做出一個暫停的動作，以示意這部分學(xué)生保持安靜或終止違紀(jì)行為。面對這種情況，教師的提醒或警示對學(xué)生注意力的長久保持已無濟(jì)于事。5．情感暗示法：情感在課堂組織教學(xué)中，發(fā)揮著動力的作用。目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。教師的表情表達(dá)對學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達(dá)期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。小學(xué)的課堂一般都是30分鐘到40分鐘的時間，如果隊伍調(diào)動時間花費較多，那么學(xué)生練習(xí)時間就更少。體育課堂教學(xué)中，隊伍組織變動時間較多，有效組織將給學(xué)生更多的練習(xí)時間，組織時我們強(qiáng)調(diào)簡約化、簡短化。該目標(biāo)應(yīng)是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的，同時也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同要求。因此，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是提高體育有效性課堂教學(xué)的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面也存在著個性差異。我們在選擇游戲內(nèi)容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，備課時我們可以去選擇一些適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。通過大量的學(xué)習(xí)和總結(jié)，并結(jié)合自己在教學(xué)中的實際經(jīng)驗，就提高小學(xué)體育有效性課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、充分的備課，科學(xué)搭配主教材與輔教材為了能更好的提高體育課教學(xué)質(zhì)量，充分的體育課備課便是體育有效性課堂教學(xué)的保證。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動，有效性才是教學(xué)的生命。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，特別是在我們的中低年級效果尤為明顯。如讓學(xué) 生做準(zhǔn)備活動時，應(yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可 配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。這樣一個動態(tài)的分層，每個人都有一個 基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。五、充分激發(fā)同學(xué)們的運動興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生 自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識。這樣，學(xué)生就會從內(nèi)心發(fā)出笑聲，增強(qiáng)競爭意識，提高教學(xué)效果。而變化多樣，根據(jù)學(xué)生好勝心理特點、引入競賽，效 果就不同了。設(shè)置差別教學(xué)，條件好的學(xué)生由于適當(dāng)限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學(xué)生想獲勝也不是一件容易 的事。這樣，枯燥單 調(diào)的隊形、隊列教學(xué)就有趣味了，自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動性，教學(xué)效果也就好了。利用比賽進(jìn)行教學(xué) 體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競爭。如采用“擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時間里，看哪一組擊到圈里的人最多，多者為勝。只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué) 的有效性。學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，對體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是培養(yǎng) 創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。3．交流的快樂 學(xué)生大多喜歡與人交流，在文化課的教學(xué)過程中，這種交流是受一定限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就方便得多了，接力、拔河、籃球、足球等運動項目都少不了學(xué)生的合作，為學(xué)生之間的交流提供了更多的機(jī)會。如全身的新陳代謝加 快，廢物經(jīng)過呼吸和汗液加速排出，各個器官和肢體都得到活動，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡……因此，教師要合理安排 運動負(fù)荷，使學(xué)生體會到運動后周身爽快、舒暢的感覺，同時達(dá)到放松心情、調(diào)整情緒的目的，使學(xué)生體會到體育的獨特魅力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和 教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形 成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。增強(qiáng)機(jī)體免疫能力 經(jīng)常運動可使白血球數(shù)量增加、活性增強(qiáng)，增強(qiáng)機(jī)體免疫能力，提高人體對疾病的抵抗力。運動還能調(diào)整人們某些不健康心理和不良情緒，如消除情緒的 沮喪和消沉。運動可使人體更多肺泡參與工作，使肺泡富有彈性，可增加肺活量。促進(jìn)人腦清醒、思維敏捷 體育活動能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，抑制加強(qiáng)，從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高 大腦分析綜合能力。[關(guān)鍵詞]提高；體育課堂；教學(xué)有效性 關(guān)鍵詞]體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。第四篇：如何提高體育課堂教學(xué)有效性如何提高體育課堂教學(xué)有效性[摘要] 我們知道，有效是指做事有效果，產(chǎn)生效益。要成為一名合格的教師，就必須提高自己的綜合素質(zhì)。更多資料請訪問：豆丁 教育百科體健課出了可以采用班級教學(xué)形式外，還可以經(jīng)常運動分組教學(xué)的形式，分組根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心、年齡的特點所決定，這樣既可以形成組與組之間的競爭關(guān)系，又可以形成小組內(nèi)的團(tuán)隊合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性和合作競爭意識，不僅使學(xué)生得到了身體練習(xí)，同時還增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平，提高了社會適應(yīng)能力?！钡菍W(xué)生對于這樣的答案顯然不滿意，而低下的課堂效率也讓我對自己十分不滿，后來深入學(xué)習(xí)和理解了新課程改革的要求之后，我開始嘗試讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人，主動、愉快的進(jìn)行武術(shù)課的學(xué)習(xí)。三、改變教學(xué)方法，將體育課還給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育課應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個人發(fā)展為中心，重視學(xué)生在體育課中的主體地位，我認(rèn)為這是課程改革的最主要體現(xiàn)，同時也是保證課堂有效性的最重要一環(huán)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師就能夠明確自己的教學(xué)任務(wù)，從而有針對性的安排教學(xué)活動；有老人明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性就會得到激發(fā)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一談對保證體育課堂的有效性的看法。在體育教學(xué)中我們應(yīng)將科學(xué)鍛煉和醫(yī)務(wù)監(jiān)督的保健知識貫穿其中，讓學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的同時對身體狀況和身體機(jī)能有所了解，明確其利害關(guān)系，讓他們有意識，有目標(biāo)的鍛煉和保護(hù)自己。最后，教要注意到體育課的結(jié)束，要巧妙選擇輕松活動內(nèi)容，使學(xué)生過高的興奮度降下來，讓學(xué)生能夠得到身心放松，如：做一些輕松的小游戲或者教他們韻律操，讓他們在“快樂體育”中輕松結(jié)束體育課。預(yù)設(shè)解決方案：首先，教師要按學(xué)生興趣進(jìn)行分組，讓他們在不同的項目中進(jìn)行體育練習(xí)，同時教師注意培養(yǎng)各興趣小組體育骨干，發(fā)揮小組骨干作用，減輕教師因分組造成的教育不均等，和教師疲憊的負(fù)擔(dān)，為差異性教學(xué)提供強(qiáng)有利的保障。又如“擲紙團(tuán)擊人“的比賽，我把一個班男女進(jìn)行分組，規(guī)定好時間、人數(shù)，以時間用的少，擊中人數(shù)多的隊為勝隊。（特別是對于女生，這種調(diào)動其積極性很顯得更好）。導(dǎo)致學(xué)生只樂于“放羊式”體育，學(xué)生的這種惡性循環(huán)的造成與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問我們自己。特拉費斯說過：“教學(xué)是種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些是觀看表演的關(guān)系所決定的。我認(rèn)為造成這種局面的原因就是教師的專業(yè)性不強(qiáng)和傳統(tǒng)的“放羊式”的教學(xué)模式造成的，它讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了思維定勢，體育課就是玩自己想玩的，而厭倦于體育課的鍛煉身體的思想。預(yù)設(shè)解決方案：由上級多組織教師培訓(xùn)；教師自身要有終身學(xué)習(xí)的覺悟，不斷增強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)能力二、轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的群體，從我們體育教學(xué)中，我深深地知道，學(xué)生并不是討厭上體育課，而是體育教師在課堂上都按照書本的規(guī)定的軌道去做，上課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥厭倦甚至反感，形成了體育的“教”與“學(xué)”的對立，由于學(xué)生反感于這樣的體育教學(xué)，好多教師就不負(fù)責(zé)任，采用“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀指導(dǎo)意識，導(dǎo)致學(xué)生誤認(rèn)為上體育課就是玩自己想玩的，做自己喜歡的，在跳跳蹦蹦，玩玩樂樂中上完體育課，讓學(xué)生體會學(xué)生自認(rèn)為的所謂“快樂體育”。很大程度上教師還是喜歡“放羊式”的管理方式，體育課就是自己想玩什么就玩什么，下課就集隊。因此，作為體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該自覺地將創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛作為一項首要的教學(xué)任務(wù)來關(guān)注，并將此作為開展有效教學(xué)的突破口進(jìn)行實踐與研究。四、結(jié)論有效的體育課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，要想使體育教學(xué)充滿魅力、富有成效，需要體育教師在教學(xué)實踐的第一線付出更多的努力去研究和探索?？陀^而積極地給予學(xué)生激勵性的評價不僅有利于調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，而且也是激發(fā)學(xué)生提高運動興趣，發(fā)展健身情感，提高健身能力，形成