網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓總結(jié)-wenkub.com
2024-11-05 02:22 本頁面
【正文】 路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。特別是執(zhí)教的4位學員在自己學校多次試教，反復研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學理念，并且做到了現(xiàn)代教學手段與課堂教學的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學風采。我積極在網(wǎng)絡中聽課程，學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。加強教學環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學質(zhì)量。那么，一個專業(yè)型的教導主任，應該是怎樣的呢?我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。關心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。三、加強服務參謀意識，對學校負責。二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。從此次培訓中，我自認為學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠行，楊帆萬里。因為它的難度在將教師的學習行為改變。最讓我啟發(fā)很大的是“三備兩打磨”這樣的備課模式。校本與網(wǎng)絡研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續(xù)化。比如教師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、目標等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。關鍵在于營造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推中國教師研修社區(qū)平臺設計理念：網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的2020年總體目標是“三基本兩顯著”。有了成效自然要有所輻射、分享經(jīng)驗。但長春市對這個項目研修工作開展始終持之以恒，終有成效。一、網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行在“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學習中，吉林省教育學院的宋海英老師以長春市教師專業(yè)發(fā)展學校建設項目為例給我們分享了經(jīng)驗和做法。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。四、同行交流，取長補短?！八娜艘徽n”與“一人四課”系列活動，帶來的是教師教學方式、研究方式的變革，也同時帶來了教師學習方式、思考方式的深刻變革，教師逐步成為教學和研究的真正主人。提高了自己的精神境界。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，能增加教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。二、教研須從課堂上來。教學是一門實踐性很強的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。通過培訓了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學實踐、教學研究和培訓進修密切結(jié)合的教師學習方式和工作方式。幼兒教師是這個世界上最美麗的人！感謝國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。以前我也是上述很多人中的一員，可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的一份職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉靜在反思與迷茫中?！毒V要理念指導幼兒教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展 》，《幼兒園教師的專業(yè)標準》，《36歲兒童學習發(fā)展與指南》，讓我明白了育人先育德，師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習。認真學習教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術知識，運用到教育教學、教育科研工作中。并輔導參訓學員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結(jié)合?！苯K省常州市教育科學研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術對教育的作用與影響。劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：校本研修與網(wǎng)絡研修如何做好“磨課”？如何進行微課程設計與制作？如何有效應用，促進課堂教學模式變革？徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學習三個方面教育信息化對教育教學模式的影響。華中師范大學教育技術學院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡研修與校本培訓
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