【正文】 路德、孟德斯鳩、盧梭、瓦特、愛因斯坦等鮮活歷史人物及他們所從事的偉大事業(yè)，感受人格的魅力，反思自己成敗，增刪損益自己的行為，修正自己的人生軌跡，優(yōu)化自身的精神世界，完善自身的價值體系，提升自身的生活品質。唐朝魏征病死后，唐太宗非常悲傷，下令為魏征立碑，親自撰寫碑文并親筆書寫。在中國共產(chǎn)黨的指導下，根據(jù)地軍民協(xié)力反“掃蕩”，并創(chuàng)造出地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)等游擊戰(zhàn)術。許多優(yōu)美動聽的音樂，都與歷史上的一個時代或事件有關。學生丙：我同意第二種看法，辛亥革命的不足是主要的，但也有明顯的功績…… 通過這樣的討論課，學生的語言智能得到了不同程度的提高。學生甲：關于辛亥革命的功績和不足，我認為辛亥革命是功績重大，我同意第一種看法。在專題八“xx世紀以來的文學藝術”中，可通過進行閱讀指導、詩朗誦等形式培育學生的語言智能。多元智力理論下的教學實例1．語言智能的設計與運用。因此，歷史教師不必擔心甚至失落，要知道我們無法將所有的學生都培養(yǎng)成像陳寅恪那樣的歷史奇才，也不能把所有學生都培養(yǎng)成歷史工作者，我們的使命是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，是從情感態(tài)度價值觀上提升學生的人文情懷，發(fā)揮人文社會科學的價值，這與理科的功利主義、著眼實際價值完全不一樣。多元智力的理論啟示歷史學是一門坐冷板凳的學科，作為從事這門歷史教學的工作者來說，可能經(jīng)常會為學生對歷史學科的冷漠而苦惱，這也許是高中歷史教師普遍的哀嘆。再次拜讀此著作，思想認識又提升了一個高度，現(xiàn)將多元智力理論的內涵和自己的理論與實踐啟示和大家分享如下。雖然書已枯黃，但那油墨暗香的字跡依然給予我啟迪。老師們，同學們，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！書是我們一輩子的干糧，是一把能解開疑團的萬能鎖，是一扇窺視世界的窗口……讓我們親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，享受學習的快樂，享受生活的快樂，擁有詩意的人生，愿我們的校園書聲永瑯瑯，書香飄滿園。讀了書，我們就會感到人生更有力量更有自信了，多了一份前行的從容。就像在一個家庭里，沒有熱愛讀書的父母親，很難有熱愛讀書的孩子。教師的成長，教師的發(fā)展，教師的快樂，都可以從書中得到。教師的發(fā)展是我們的起點，沒有教師的發(fā)展，永遠不會有孩子的發(fā)展；沒有教師的快樂，永遠不會有孩子的快樂?！伴喿x，發(fā)展提升我自己！”三是通過閱讀培養(yǎng)自主學習習慣，通過閱讀帶動學校整體教育教學質量的提高，讓閱讀成為每一個校園的一張亮麗“名片”。為此我對此次活動提出幾點建議：一、定位“建設書香校園”的價值趨向。智慧是可以把握的，通過閱讀讓我們的老師與學生生長智慧，而非壓抑智慧。二是追求閱讀文化。我們在書中尋找什么呢？為什么我們要翻開它呢？我們尋找快樂的享受，我們尋找問題的答案。我們的學校是一所美麗的窗口學校，我想，她的美應該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。而關于莎士比亞，還有這樣一個故事，二戰(zhàn)期間，有一個記者問英國首相丘吉爾：莎士比亞和印度，哪個對你更重要？印度當時是英國最大的殖民地，印度的財富，人口，土地，應該說對英國有足夠的誘惑。也許有的同學會感到奇怪，學校不就是讀書的地方嗎？我們不是天天都在讀書嗎？我們的校園本來就有書香味的啊。同學們日常一定要注意多用修辭手法，在表達時多用成語，在行文中，要恰當?shù)匾妹?、詩詞等，如此一來，既能使作文顯得更加生動和成熟，又能讓閱卷老師感動于你日常的積累，得一個高分也就理所當然了。此外，如果寫出小標題作文、題記作文、童話作文、第二人稱作文、寫景作文等，都是優(yōu)秀作文的得分點。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文能力較高，打分就趨高不趨低。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。事先要積累好發(fā)生在自己家庭、社區(qū)、班級等生活中的感人故事，借以成為作文的素材。列提綱的時候，開頭結尾是重點。大家要記住，小學生作文的結尾要注意抒情或總結，此時，要注意扣題。作文的語言直接決定閱卷老師的閱讀感覺，肖像描寫、細節(jié)描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等一定要跟上。一個開頭就占太多的空間，老師在視覺上會有瞬間的疲勞，也會影響他們的情緒，打分趨低。技巧三、開頭結尾要簡練，一句兩句概括完 除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”“大尾巴作文”也要不得。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。即使你寫字不好，你也要切忌字跡潦草，一筆一劃地寫工整，老師就不會反感。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問題隨時修改。:檢查與修改 文章寫完以后，一定要檢查修改。書寫的工整規(guī)范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。因此，行文中應給予足夠重視。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。三四年級每班34篇，五六年級每班至少三篇。上報作品務必在題目下方注明班級、姓名，指導老師（語文老師）寫在文章末尾。作品可以表達教師自己踐行幸福理念教書育人的難忘故事，傳遞創(chuàng)造的幸福；可以撰寫自己沐浴在幸福教育陽光下快樂成長的點點滴滴，抒發(fā)由衷的贊美；等等。我的生活因閱讀而充實，我的工作因閱讀而精彩。每學期期末，評出“讀書之星”、“書香家庭”。學生在中午輔導時，寫成作業(yè)就可以借書看我教育學生：不動筆墨不讀書。每天，我都要下翻閱各級報刊，如《《河南日報》、《教育時報》然后，再有選擇地閱讀各類專著，計劃性地學習各方面的知識。在這一學期我首先認真研讀了教學專業(yè)書籍《