【正文】 在本課的驅(qū)動(dòng)頁中，卡通人物都對(duì)絲瓜架下的小絲瓜產(chǎn)生了好奇“小絲瓜是由花變成的嗎？”其實(shí)在學(xué)生的日常生活中，很多人對(duì)植物開花后結(jié)果并不陌生。本課是讓學(xué)生了解果實(shí)的形成與它的構(gòu)造。五、小結(jié)教學(xué)反思本課教學(xué)中，我采取觀察——提問——觀察——實(shí)驗(yàn)——交流——運(yùn)用——調(diào)查，這一教學(xué)流程。調(diào)查 尋找植物的果實(shí)，并做好觀察記錄。如果校園中植物果實(shí)較少時(shí)，可以布置學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外進(jìn)行。歸納 果實(shí)是由種皮和種子構(gòu)成的。在演示解剖方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)用刀安全。交流 說出植物的花在結(jié)果過程中的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:一些常見植物開花結(jié)果的圖片、“果實(shí)是怎樣形成”的視頻、蘋果等一些有代表性的果實(shí)、小刀、“尋找果實(shí)”計(jì)劃表。嘗試對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理、歸納。在對(duì)花的構(gòu)造有一個(gè)基本了解后，教材又提供了另一個(gè)專題活動(dòng)尋找花里的“育嬰房”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行觀察雌蕊、雄蕊的外表和子房，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和觀察的結(jié)果，推理出雌蕊、雄蕊的功能。同時(shí)，在這一個(gè)過程中，讓學(xué)生欣賞和感受自然界的美麗和和諧，體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。本課是讓學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)和探究花的作用。展示 出示做好的“花的檔案卡”，生生與師生之間相互點(diǎn)評(píng)。歸納 雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。三、活動(dòng)二：尋找花里的“育嬰房” 導(dǎo)入 出示幾種不同的花的實(shí)物。媒體 播放“花的結(jié)構(gòu)”的 視頻。介紹解剖桃花的方法，提示要點(diǎn)，出示記錄表格。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入 出示一些花的圖片一 二 三 四。體會(huì)科學(xué)研究的樂趣。第四課 花里“育嬰房”教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁中，利用卡通人物提出了一個(gè)問題“茂密的森林里，陽光能照到每一片葉子嗎？”然后要求學(xué)生利用課外時(shí)間，直接觀察葉片排列，尋找植物葉片排列的規(guī)律，從而找出“葉片這種排列規(guī)律的意義”。《葉里的“加工廠”》是《植物身體的奧秘》這一單元的第三課。討論 葉片互相不遮蔽的意義。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。那莖究竟還有哪些作用呢？教材中又安排了“探究莖的其它作用”的活動(dòng)，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物的莖來認(rèn)識(shí)植物莖的各種形態(tài)，再根據(jù)觀察的結(jié)果，比較、推理出莖有支持的作用。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生了解莖的形態(tài)與作用時(shí)，主要通過實(shí)驗(yàn)和觀察莖的各種形態(tài)，分析和推理出莖的作用。討論 如果有的樹皮被環(huán)割了一圈，割得不太深，樹皮會(huì)怎么樣呢？割得不寬，又會(huì)怎么樣呢？割得太寬，樹皮又會(huì)怎么樣呢？ 歸納 植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。三、活動(dòng)二：探究莖的其他作用導(dǎo)入 出示一些不同形態(tài)莖一 二 三 四 的圖片。交流 各組匯報(bào)自己的看法。猜想 花的紅顏色是從哪里來的呢？觀察 切開莖部，觀察橫截面。重點(diǎn)難點(diǎn):通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和分析、判斷能力。，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法。在觀察、比較和測(cè)量了根系以后，學(xué)生很自然地又會(huì)想到，根這樣分布有什么作用呢？因此，教材又安排學(xué)生開展一個(gè)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生了解根深扎土壤是為了能固定植株。本課是讓學(xué)生了解根的形態(tài)和作用的。問題 草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？討論 根據(jù)圖片進(jìn)行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會(huì)有這些生長(zhǎng)特點(diǎn)呢？ 歸納 植物的根系生長(zhǎng)特點(diǎn)與其生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。歸納 根有固定植物的作用。思考 植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實(shí)是根的功勞嗎？四、活動(dòng)三：扎根土壤的秘密導(dǎo)入 能設(shè)計(jì)研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？分組討論實(shí)驗(yàn)方案。歸納 植物的根可分為直根系和須根系。出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報(bào)紙、橡皮泥。，學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬研究的方法探究根的作用。在本課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過觀察關(guān)于彩虹的圖片，引發(fā)學(xué)生思考“為什么生活中有這么漂亮的彩虹呢？它是怎樣形成的？你能再現(xiàn)”彩虹“嗎？通過小小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們體驗(yàn)到了重現(xiàn)生活中彩虹的樂趣。陽光穿過水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。6．演示：將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。2．導(dǎo)入：出示一杯水和一張白紙。我們?cè)倏纯搓柟獾念伾前咨?，水和杯子都是透明的?2．交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：（1）．背對(duì)太陽。7．提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現(xiàn)與什么有關(guān)嗎？8．介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。2．導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁的圖片。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了無數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。二、活動(dòng)一：再現(xiàn)彩虹很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課題：《彩虹》 【教學(xué)目標(biāo)】：：（1）知道光是有顏色的；（2）了解日光的色散現(xiàn)象。通過親自體驗(yàn)，學(xué)生也能夠自己總結(jié)出物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。另一個(gè)是按教材里面讓光線照到書本的一面，然后利用鏡片將光轉(zhuǎn)移到書本另一面。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。列舉日常生活中常見的鏡子。這是關(guān)于鏡子里的像的一個(gè)秘密，你們通過實(shí)驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)了。試一試，在鏡子里可以看到多少個(gè)小猴的像？怎樣移動(dòng)鏡子看到的像會(huì)減少？怎樣移動(dòng)鏡子看到的像會(huì)增多？比一比，誰看到的像多？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 m（3）分組觀察：物體與鏡子里的像有什么相同？有什么不同？（4）匯報(bào)觀察結(jié)果。鏡子還有一個(gè)功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，滲透反光角度的變化。）（1）講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。3．動(dòng)畫、錄像。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生能自主完成，但有一些學(xué)生看不懂步驟說明，動(dòng)手能力有待提高。他們不相信通過小孔、照相機(jī)看到的像是完全相反的，甚至連我們的眼睛看到的像呈現(xiàn)出來也是相反的，只是大腦對(duì)其結(jié)果做出修正而已，單純的講學(xué)生無法理解。在第一課時(shí)中，認(rèn)識(shí)光的傳播。（學(xué)生分組制作，實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：好，實(shí)驗(yàn)做完了，下面請(qǐng)每組代表匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（在紙屏上看到了倒立的燭光像）師：剛才每組同學(xué)都看到了倒立的燭光像，那么你們知道為什么會(huì)是倒像嗎？請(qǐng)大家討論一下，然后把成倒像的簡(jiǎn)圖畫出來，先看老師畫：（學(xué)生畫圖時(shí)，教師巡視指導(dǎo)）師：大家都畫好了，請(qǐng)看大屏幕（課件演示）小結(jié)：我們將這種現(xiàn)象稱作小孔成像。小結(jié)：剛才這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，既肯動(dòng)腦，又會(huì)動(dòng)手，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，請(qǐng)每組的代表匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（課件演示）師：請(qǐng)看屏幕，畫面上打靶的結(jié)果和你們的結(jié)果是一樣的嗎？（是的）提問：通過實(shí)驗(yàn)，說明光在空氣中是怎樣傳播的呢？（光沿直線傳播的）師：接下來，請(qǐng)你們利用剛才學(xué)到的知識(shí)解決下面的問題。【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們喜歡美麗的大自然風(fēng)景嗎（喜歡），那我們就先來欣賞美麗的風(fēng)景，請(qǐng)看屏幕（課件播放圖片）師：你們剛才看到的風(fēng)景漂亮嗎？白天我們?yōu)槭裁茨芸辞甯鞣N風(fēng)景呢（白天有光）如果是晚上會(huì)怎樣呢？（一片漆黑看不清物體）晚上怎樣才能看清物體呢？生討論……小結(jié)：要想看清物體，必須有光，所以光和我們的生活是密切相聯(lián)的，沒有光，我們的生活將一片黑暗，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)光的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝榻B麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎過渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍小）。生方式繁殖后代的。 動(dòng)物。、和 三個(gè)部分組成。板書設(shè)計(jì)一、哪些動(dòng)物是卵生的？大多數(shù)低等的無脊椎動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來的嗎？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入 出示雞蛋。二、新課一）哪些動(dòng)物是卵生的？ 還有哪些動(dòng)物也生蛋呢？小結(jié)：大多數(shù)低等的無脊椎動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。教學(xué)目的。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。：不用種子可以繁殖嗎？ 導(dǎo)入：植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？ 媒體：播放“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖” 視頻。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)交流、討論和分享。拓展：人工傳粉的方法也適用蟲媒花嗎？ 第三課時(shí)一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖片?；顒?dòng)：嘗試進(jìn)行玉米人工授粉。 第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖片。媒體：播放“開花結(jié)果” 視頻，觀察花變成果實(shí)的過程。任務(wù)：觀察植物開花結(jié)果的過程。，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響 教學(xué)流程思考討論——實(shí)驗(yàn)觀察——搜集信息——分析交流 重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種方式。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。分類、檢查答案。（學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多種答案：麻雀除了吃害蟲外，也會(huì)吃一些果實(shí)；螞蟻除了吃餅干外，也會(huì)吃一些甜的食物；青蛙除了吃蟲子外，也會(huì)吃飛蛾。（出示“我的記錄”）動(dòng)物 蚯蚓 麻雀 螞蟻 青蛙 食物（多媒體播放：蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙在野外覓食的片斷。生2：我想豹子吃了肉以后，會(huì)更有力氣，跑得更快。這些物質(zhì)會(huì)被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運(yùn)動(dòng)的力量，并維持體溫。（師生共同小結(jié)）。餓壞了就會(huì)死的。生2：我會(huì)去吃飯。生3：老師，我喜歡小鳥，因?yàn)樗鼈兛梢栽谔炜罩凶杂娠w翔，多好??！而且它們還是農(nóng)民伯伯的好朋友呢！生4：??（學(xué)生們都很積極發(fā)言。）新課的主角是動(dòng)物。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。二、新課四）各種因素對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？我們知道植物的生長(zhǎng)需要水分和營(yíng)養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有較大的影響？陽光、空氣、溫度會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生什么影響呢？，植物會(huì)有什么變化？ ，植物會(huì)有什么變化？ ，植物會(huì)有什么變化？得出：陽光、空氣、溫度等因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有較大的影響。養(yǎng)分較少。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長(zhǎng)得大小不同。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)安排：第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長(zhǎng)得大小不同。、黏土、壤土的不同特性對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響。三、作業(yè)查找資料，了解更多的青春期保健知識(shí)。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會(huì)影響一生的健康。二、新課三）我們長(zhǎng)大了除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？在長(zhǎng)大的過程中，少年兒童的身體會(huì)悄悄地發(fā)生變化。怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成表格記錄下來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)安排。教學(xué)目的。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會(huì)死去。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。六）觀察蠶蛾的外形經(jīng)過10～15天，蛹會(huì)蛻去蛹?xì)ざ鸹啥?。一只蠶所吐的絲，其長(zhǎng)度可達(dá)1000～1500米。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。腹部有四對(duì)圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對(duì)尾足。，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入蠶寶寶多可愛啊，它長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。二、新課蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從卵開始的。，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。分析植物生長(zhǎng)高度變化記錄表可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很迅速，但它會(huì)一直這樣快速地生長(zhǎng)嗎？ 植物的生長(zhǎng)過程中會(huì)有哪些變化？今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長(zhǎng)大了》（板書課題）。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)安排： 教學(xué)過程一、導(dǎo)入一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很迅速，但它會(huì)一直這樣快速地生長(zhǎng)嗎？ 植物的生長(zhǎng)過程中會(huì)有哪些變化？今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長(zhǎng)大了》（板書課題）。三、觀察種子萌發(fā)的過程四、子葉的作用教學(xué)目的，了解植物生長(zhǎng)過程中的一些規(guī)律。三、作業(yè)網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子。，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。（，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？ 得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》（板書課題）。 教學(xué)目的。：一周氣溫的變化；記錄本地一周每天的平均氣溫：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國(guó)各地的小朋友討論、交流：得出祖國(guó)各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。教學(xué)重點(diǎn)：四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢？ 介紹動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？二、新課二）四季的成因 我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對(duì)某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。教