【正文】 （6）學(xué)生練習(xí)寫。（1）誰來給這些生字按結(jié)構(gòu)分類呢？（2）哪位小老師來教大家記字呢？（3）小老師交給了大家這么多的記字方法，相信大家一定能把字記得牢牢的了。（2）我們請一組小朋友帶上頭飾來演一演。（3）全班像他這樣加上動作讀一讀。過渡：狐貍這招管不管用呢？你怎么知道的？（出示第3自然段）（1）老虎為什么會愣??？（納悶、奇怪、詫異、遲疑）（2）請你把老虎的詫異、吃驚讀出來。狐貍被兇猛的老虎逮住了，眼看就要成為美食，狐貍是怎么說的、又是怎么做的？請同學(xué)們自由讀25自然段，邊讀邊思考。①這一句話里有3個動詞，哪位同學(xué)能把它找出來？ ②“竄”是什么意思？課前預(yù)習(xí)的時候你們問了字典先生了嗎？（飛快逃跑）③所以“竄”在這里就是指狐貍看到老虎后，嚇得飛快地逃跑。②現(xiàn)在你知道，課題中的“狐”指的是“狐貍”，“虎”指的是“老虎”，“威”呢？（威風(fēng)）“假”在這里的意思就是（借著）。（1）課文主要講了一個什么故事？（2）課文的哪一句話說了狐假虎威的意思？ ①剛才同學(xué)們都讀得特別認真，那么課文講的是一個什么故事呢？哪位同學(xué)來說一說？(出示課件填空。（四）學(xué)習(xí)四字詞語。看來還真的難不住大家。女生來一遍。（1）哪位小老師來帶著同學(xué)們讀一讀這些詞。？讓我們一起去課文中尋找答案吧！二．初讀課文（一）自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。教學(xué)設(shè)計者：江蘇省淮安市凌橋鄉(xiāng)中心小學(xué)王海霞第五篇：狐假虎威第一課時一．激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩個動物朋友，它們到底是誰呢？我們一起來看看。二、注重朗讀訓(xùn)練小學(xué)低年級的學(xué)生缺乏具體的感知能力，因此在教學(xué)本課時我主要通過多方面的朗讀，如：指名讀，分角色讀，男女生朗讀，齊讀等不同方式讓學(xué)生感受狐貍的狡猾，老虎的兇猛及愚昧。展示佳作，集體評議。（常規(guī)思維）答案2：我喜歡狐貍，因為它很聰明。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語“狐假虎威”的意思。狐貍是——（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），老虎是——（半信半疑、東張西望）誰能把它們的動作表演出來？（指名上臺表演并及時評價）（設(shè)計意圖：通過表演，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解詞語，積累詞匯。重點讀好哪些詞？（老天爺 違抗 多大）請小朋友們自由練讀狐貍的話，看誰讀得最好？聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？又是怎么想的？（出示課文第五自然段）（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？ 說話這么兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）老虎原來是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時候狐貍就趁機逃跑，行不行？（指名兩人說說）所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——（引讀第六自然段）看看圖，狐貍是什么表情？什么動作？加上表情和動作再讀。指名讀、齊讀第二自然段。（1）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做給老師看看。（1）你找到了哪些描寫動作的詞語？（指名說）（課件中的動詞變色）（2）從這些動詞的描寫中我們知道是誰更快，更厲害？（老虎）從哪幾個詞語可以看出來？（撲、逮）（課件演示，出示描寫老虎動作的句子）現(xiàn)在能把它讀好嗎？理解朗讀描寫狐貍動作的句子。）二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。理解“狐假虎威”的意思。學(xué)會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞 語。教學(xué)方法：寓話故事生動有趣，學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，根據(jù)學(xué)生這一特點，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、師生互動法、演示法、談話法、閱讀法等。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾?！巴保河眉t色強調(diào)中間的一橫不能少。）這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”?？尚∨笥咽呛苊靼椎?，誰來告訴它真相。）我們看下，狐貍是如何走來的？（大搖大擺）野豬、小鹿和兔子看到狐貍這個樣子，感到怎樣？（感到納悶），“納悶”什么意思？（感到疑惑不明白）為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)現(xiàn)在的狐貍什么樣子?(很威風(fēng))可再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。這個時候，狐貍心里可能在想：___________ 老虎心里可能在想：___________分別指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動作。我看你有多大的膽子！”）大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了……）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，什么叫“蒙”，（騙、被騙上當(dāng)了）師：威風(fēng)凜凜的老虎被如此狡猾的狐貍蒙住了，老虎松開爪子，放走了即將入口的食物。用“~~~~~~~~”畫出他們分別是怎么說的。指導(dǎo)朗讀第1段。一只狐貍從老虎身邊竄過?？矗蠋熃裉彀压适轮械暮偤屠匣⒍紟砹?。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教具準備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時一、課時目標：悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。板書設(shè)計：狐 假 虎 威竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑納悶 撒腿就跑第三課時一、課時目標： 學(xué)習(xí)生字詞二、教具準備： 生字卡片教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威 派爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。老虎錯誤地認為狐貍真是老天爺派來管百獸的，小動物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（相機板書：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）老虎呢？它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動物們的反應(yīng)。見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又說——（屏顯：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x狐貍說它是誰派來的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來的，我就會吃掉你！老虎聽了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開了爪子。誰來扯著嗓子讀一讀狐貍的話。（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進入課文。（說完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。（注意在學(xué)生朗讀后進行適