【正文】 ” 綜上所述，家庭和學(xué)校作為學(xué)生重要的社會(huì)化場(chǎng)所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為孩子身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。家長(zhǎng)理事也能向?qū)W校反映家長(zhǎng)的意見，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。第五、倡導(dǎo)優(yōu)化和多樣化的現(xiàn)代家校合作方式。在合作過程中家長(zhǎng)被動(dòng)多于主動(dòng)，更多的時(shí)候是“教師講家長(zhǎng)聽”，家長(zhǎng)常說 “我們把孩子交給你們學(xué)校，交給你們老師了。三、提高家教能力。二、積極主動(dòng)與教師溝通。第三、改變家長(zhǎng)對(duì)教師和家校合作的觀念。教師與家長(zhǎng)要保持雙向交流，互換觀點(diǎn)，互相尊重，互相促進(jìn)，互相幫助。二、換位思考。第二、提高教師與家長(zhǎng)合作的藝術(shù)。即使家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系，也流于表面化，缺少實(shí)質(zhì)性的溝通和交往。由于對(duì)家庭教育功能認(rèn)識(shí)上的局限，在實(shí)際家庭與學(xué)校的關(guān)系中，家庭更多處于一種被動(dòng)狀態(tài)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是滴水石穿，鐵杵磨針的過程，決不能淺嘗輒止、半途而廢，這就需要在老師做出努力的同時(shí)，必須有家長(zhǎng)的配合，學(xué)校、家庭同時(shí)提供習(xí)慣教育的良好環(huán)境。我個(gè)人一貫倡導(dǎo)：以文明習(xí)慣教育為突破口，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律習(xí)慣全面培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育。第五篇：高效英語(yǔ)課堂以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧家校合作—————尹相剛在孩子成長(zhǎng)過程中，受多方面因素影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)以及其它的一些因素。把每篇課文對(duì)話當(dāng)作短劇排演，學(xué)生人人當(dāng)演員。我常常把模擬日常交際場(chǎng)面搬上課堂。１、身邊的事最真。第四篇：高效英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造高效英語(yǔ)課堂眾所周知，英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。我們作為一名外語(yǔ)教師，需要不斷更新和擴(kuò)充知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，否則我們就out了。聲情并茂、形神兼?zhèn)?、有趣的故事情?jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地、多層面、多角度地了解課文，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。多媒體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引學(xué)生，錄像聲情并茂進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生說和寫的能力打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中采用多媒體手段，可以優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)習(xí)效率。由于教師事先制作了一些多媒體課件，節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，有效地豐富了英語(yǔ)課堂的容量、信息，從而取得最佳的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己根據(jù)多媒體畫面中的情景去設(shè)計(jì)配音，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去體會(huì)在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。利用多媒體輔助教學(xué)，教師就可以較為輕松地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。試問有那個(gè)學(xué)生不愿意參與到這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)呢？這種情景下的課堂氣氛就不是“滿堂灌、填鴨式”的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式所能比擬的。老師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過多媒體變化多樣的演示功能，充分刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！昂玫拈_始是成功的一半。多媒體的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。它不僅優(yōu)化了教學(xué)過程，使得原本枯燥、抽象的教學(xué)變得生動(dòng)、直觀；而且極大地促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)水平的提高?？傊?，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師可靈活采用開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn),要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和組成興趣小組等這些形式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,另外教師在英語(yǔ)教學(xué)中真正要發(fā)揮主導(dǎo)作用, 營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思、調(diào)整,并與學(xué)生充分的配合,才能實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。”學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，那肯定能讓學(xué)習(xí)成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的導(dǎo)入、教學(xué)難點(diǎn)的突破等；還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排誤差、課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)?shù)龋唤虒W(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感，這就需要教師課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。在學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促和確保全部的學(xué)生參與了課堂學(xué)習(xí)，不能讓課堂學(xué)習(xí)變成無(wú)序。自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也有利于創(chuàng)建寬松，民主，活躍的課堂氣氛。所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)精講，少講，在課堂教學(xué)中一定要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去思考，提高參與的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，從而提高學(xué)習(xí)效率?？墒呛芏鄷r(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。（3）高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變。英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)