【正文】 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14活動片段：這是大班下學(xué)期初的一個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的活動。活動氣氛非?；钴S，幼兒積極舉手，搶著發(fā)言，完全一掃往日數(shù)學(xué)課“老師講，孩子做”的局面。這些優(yōu)質(zhì)的教育資源為突破教學(xué)重難點提供了可能。如在《圖形寶寶手拉手》里，利用魔術(shù)筆的聚光燈、放大功能，吸引幼兒認(rèn)真觀察，積極參加操作活動。在活動中，我選取了梯式的模板，吸引了幼兒注意力。，一直在糾結(jié)此活動到底是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會領(lǐng)域這個問題，也請教了有經(jīng)驗的老師，最后根據(jù)活動重點（時間的相對性）確定為數(shù)學(xué)活動。但不同的班級不同的幼兒，感覺就不一樣，展示課中又有大部分幼兒覺得1分鐘是短的了，所以我臨時將“金雞獨立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗一下與自己想象當(dāng)中不同的感覺。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當(dāng)下課程游戲化的教學(xué)理念，我設(shè)計了本次活動。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。教學(xué)反思本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。（1）、教師交待活動要求“今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。）大；考吧。辨別三種紙幣?；顒舆^程：一、認(rèn)識1元、5元、10元紙幣。嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號表示兌換結(jié)果。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來的物品是五花八門的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。利用孩子的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去，制作自己的個人數(shù)據(jù)庫。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10在這次活動中，我首先讓孩子互相交流，激發(fā)孩子參與活動的積極性。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)評價。6可以分成為1和5同法學(xué)習(xí)6的其它分解。以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。師：1和5合起來是6?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、幼兒畫冊3練習(xí)、筆活動過程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成游戲“對數(shù)”：教師出示一個數(shù)字，如，教師說一個數(shù)字3，幼兒快速地說出一個對數(shù)，兩個數(shù)合起來必須是5。幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個人學(xué)習(xí)，孩子都樂于，當(dāng)中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。今天，通過操作娃娃臉，使幼兒能直接感受事物的關(guān)系，并體驗到樂趣，通過孩子自己動手操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物熱證的邏輯思維能力，作為教師，要面向全體幼兒，注意個體差異，這次教學(xué)能把握住孩子的注意力與興趣是我最大的收獲，但在教學(xué)上還有令我深思的地方，目標(biāo)達(dá)成的同時，似乎有一條無形的繩索被老師牽引著，如果教師不是前面的牽引而是在旁的指導(dǎo)與啟發(fā)，那么幼兒對這部分的知識更鞏固、更牽引。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的`，所以就是5元錢。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量?；顒舆^程：使用幼兒用書第16頁。能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機會，并都能得到評價的機會，如果沒有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點水，一帶而過，而是想辦法，可以讓幼兒之間相互評價，也可以放到區(qū)域活動中，教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定，讓他們也體驗到成功。由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善，暫時記憶強，長久記憶差，前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的39。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次，所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。而且，這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉，設(shè)計電話號碼，讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同，如果數(shù)字相同，那么數(shù)字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數(shù)卡后，得出了這個結(jié)論。第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分?！泵總€小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。游戲反復(fù)進行23次?！弊叩揭粚τ變好媲埃處熡檬之?dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅?；顒又械膽?yīng)變能力還需要在以后的教學(xué)中進一步加強。各環(huán)節(jié)過渡的自然、緊湊。第三個環(huán)節(jié)是游戲“從時間回家”，出示不同時間的表盤，對整點和半點進行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點與半點的規(guī)律，共同進行小結(jié)“整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字；半點時，分針都指在6，時針指在兩個數(shù)字的中間。再緊接著提問“這是幾點整”并操作撥整點，從而又鞏固了幼兒對整點的認(rèn)識。參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，幫助幼兒制作各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。其目的主要是：在觀察，操作的過程中，復(fù)習(xí)整點，并通過比較的方法認(rèn)識時鐘的半點。第五篇：大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1時鐘是我們生活中常見的生活用品，時間無直觀形象是較為抽象的。在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的39。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。反思啟示：課前準(zhǔn)備充分是上好一堂課的關(guān)鍵。從整堂課，我教的輕松，孩子們學(xué)的輕松。孩子們在不知不覺中了解數(shù)字的不同用途，活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：、游戲化、社會化。通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字 ,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維在這次活動中，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒觾?nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、探索和分享的空間。)，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。)?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。)(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上?；顒舆^程一、月歷上的數(shù)字?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?，你有沒有看不懂的地方?有什么問題??可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題?；顒訙?zhǔn)備利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。五、游戲：《小雞找家》活動反思：今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征?？纯茨愕谋砀?，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。復(fù)習(xí)110的數(shù)字。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11活動目標(biāo)：，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。第三組：分扣子?！钡谝唤M：分紙帽。師:“請認(rèn)真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個娃娃，請你們也來分一分。集體活動（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客?；顒舆^程游戲?qū)霂熡讍柡茫瑤煟骸敖裉炖蠋熞蠹彝嬉粋€快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。、分析、合作能力。從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。規(guī)律。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。關(guān)于不足：，如果用視頻的形式展示，效果肯定會更好的。：“金雞獨立”和“拼圖”，在試上活動中幼兒一開始都覺得1分鐘是長的，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗一下短的的感覺。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥。提醒幼兒在記錄的時候不要重復(fù)。出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。在跳遠(yuǎn)比賽中，以動促思，使學(xué)生在身體運動中理解數(shù)學(xué)概念。反思：0表示起點的含義是抽象的數(shù)學(xué)概念，對于一年級的學(xué)生來說較難理解。生4：電話機上有0。接著，師組織學(xué)生上位坐好，放輕音樂，讓學(xué)生稍作休息。屏幕閃動起跑線，旁邊出現(xiàn)文字：起點0。師：原來量物體長度時，先用直尺上的0對準(zhǔn)物體的一端，0就是起點。師指著直尺上的0和其他數(shù)，依次向?qū)W生講解：直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)。師運用桃、粉筆具體的實物表示數(shù)字的含義，一步一步，抽象出數(shù)字0表示沒有的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由具體到抽象的過程。有學(xué)生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來，表示0支鉛筆。師贊賞學(xué)生的說法。動畫猴說：桃太好吃了。接著出示盤里裝了2個桃。一年級學(xué)生，剛剛開始學(xué)習(xí)教學(xué)，步入數(shù)學(xué)的殿堂，興趣是最好的老師，好學(xué)者不如樂學(xué)者。二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)﹙1﹚從1數(shù)到7。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點，讓學(xué)生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動的生活，使學(xué)生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活。三是老師提問的問題比較沒有針對性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同。于是我設(shè)計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整