【正文】 但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進入游戲，適時地對活動進行指導(dǎo)。[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針?！斑@里可以蓋章、打算盤。接下來，我們又進入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。）于是我給了他們一點點提示：“我認為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進入，并且進入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。）教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的?！标惪烧f：“如果發(fā)燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。首先孩子們一致認為小城堡處最適合做“掛號處”。接下來，就是孩子們對吳老師進行的一系列的搶救活動（帶防護鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。）活動開始，我很自然的帶著孩子們進行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。[活動四] 小插曲它們并不可怕將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。[活動二] SRAS病征（一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解SARS病毒的病征。游戲：非非醫(yī)院（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院（一）談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗和感知醫(yī)護人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護人員的崇敬之情經(jīng)驗建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有一定生文檔僅供參考病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準(zhǔn)備：觀看一線醫(yī)護人員救治非典病人工作情況的錄像帶 情景短劇：搶救疑似非典病人向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子初步了解、認識SARS的主要病征及其防治方法探究活動：我們身體里的秘密通過情景表演的方式，進一步鞏固孩子們對SARS的了解經(jīng)驗建構(gòu)階段 我與非非 創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗人體模型及正常人肺部X光片觀看有關(guān)SARS的影像資料 注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗，真正達到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。”這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認識進行深入的探討也是很有價值的。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。教學(xué)過程：幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。四、延伸活動：師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。指導(dǎo)要點：一、討論：我們要搭建什么？用什么材料建構(gòu)?1．建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。2．這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)3．住在這里有什么感覺?(以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業(yè)管理)。指導(dǎo)要點一、導(dǎo)語鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。1．討論商量：哪個小朋友愿意去聯(lián)系進廠參觀的事?鼓勵幼兒大膽與交往。三、說說我眼中鼓山美麗的景色組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里?為什么?活動三、福興投資區(qū)活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠（國內(nèi)玩具具連鎖廠)、服裝廠鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。指導(dǎo)要點：一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。五、說說鼓山美，美在哪里?九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...附：七里亭：七里亭有七座亭“觀音亭、半山亭??”分布在登山古道上，供游人休息涌泉寺：寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來佛的牙齒，是佛家的寶貝。三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。2．教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識?；顒涌偰繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒感受鼓iij美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。（四）講評延伸：1． 介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？3．引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。三、活動過程：（一）引起興趣，情感體驗：1．最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個人孤孤單單開心？為什么？2．那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細節(jié)?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。二、活動準(zhǔn)備 ，勾線筆 三、活動過程圖片觀察（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？（3）細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？二、刻畫椅子（1）師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個書包應(yīng)該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)。幼兒合作探索，相互交流?；顒訙?zhǔn)備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包發(fā)現(xiàn)不同，引出話題這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？說說它們哪里不一樣？小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。活動目標(biāo)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。三、結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)有序的整理書包。(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。討論。活動過程：一、產(chǎn)生興趣小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。學(xué)看課程表。（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。（1）小組討論。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。（