【正文】 在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來，獲得了山東省教學(xué)示范校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等十幾項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，樹立了“人文培德,魅力中和”的學(xué)校形象。教師寫好字是規(guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）為重點(diǎn)，開展“書寫規(guī)范”活動(dòng)，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學(xué)校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)措施呈報(bào)有關(guān)部門。（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程，組織學(xué)生開展主題征文、現(xiàn)場(chǎng)作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，進(jìn)一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。三是每學(xué)期至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。每月開展一次寫字教學(xué)研討課活動(dòng)，并進(jìn)行聽課、評(píng)課，每學(xué)期開展一次全?；蚰昙?jí)漢字書寫經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（三）加強(qiáng)常規(guī)管理。（二）強(qiáng)化學(xué)科滲透學(xué)校要求各科教師明確不同年級(jí)段的寫字教學(xué)要求，特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。三、狠抓寫字教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)漢字書寫規(guī)范化學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，把語言文字工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域。辦公樓、教學(xué)樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標(biāo)語牌。二、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宣傳，營造良好輿論氛圍充分利用櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。進(jìn)一步提升了我校語言文字工作水平，促進(jìn)學(xué)校語言文字特色的形成。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的規(guī)范書寫水平，提升了學(xué)校品位。第五篇：規(guī)范漢字書寫規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園王訓(xùn)斌 2011年12月23日 16:06瀏覽數(shù)：97 | 評(píng)論數(shù)：0中和街小學(xué)始建于1930年天主教會(huì)舉辦的培德學(xué)堂，學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700余名，教師100余名。綜上所述，只要我們系統(tǒng)地對(duì)待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，有針對(duì)性地逐個(gè)突破，探求科學(xué)、高效、實(shí)用、有理論指導(dǎo)的方法，相信我們的漢字教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。眾所周知，寫字有兩個(gè)層次，一個(gè)是寫字正確、整齊、有一定的速度，這是日常寫字領(lǐng)域的要求；另一個(gè)層次是寫字藝術(shù)化、個(gè)性化，這是書法領(lǐng)域的要求，而第一點(diǎn)應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生都要做到的。第四篇：加強(qiáng)小學(xué)生漢字書寫規(guī)范總結(jié)加強(qiáng)小學(xué)生漢字書寫規(guī)范總結(jié)仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)一句古話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。（六）在平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中適當(dāng)權(quán)重書寫得分，同時(shí)將學(xué)生的書寫納入個(gè)人綜合素質(zhì)考評(píng)。（三）要求學(xué)生規(guī)范使用書寫工具，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的書寫態(tài)度，減少學(xué)生使用改正液、橡皮擦等涂抹工具的頻率。有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。（三）第三階段：探究創(chuàng)建我校不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)校本教材，申報(bào)課題研究，將規(guī)范漢字書寫工作作為全體學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程之一，作為學(xué)校“啟明星”辦學(xué)特色項(xiàng)目之一，積極創(chuàng)建“江門市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”，并以此為契機(jī)和起點(diǎn)，開創(chuàng)新局面，獲得新業(yè)績。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對(duì)寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。（二）第二階段：實(shí)施延伸建立學(xué)校書法教育工作常規(guī)，規(guī)范全體教師的書法教育行為，建立書法教研組，邀請(qǐng)有關(guān)的專家書寫編撰富有自身特色的書法校本教材。建立學(xué)校規(guī)范漢字書寫指導(dǎo)小組，形成書法教育工作的立體網(wǎng)絡(luò)。在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。各年級(jí)都要根據(jù)年級(jí)情況，標(biāo)準(zhǔn)要求，尤其是本班現(xiàn)實(shí)情況制定一個(gè)學(xué)年的計(jì)劃，連續(xù)方能有效、銜接才能發(fā)展。每周上交一篇鋼筆字和毛筆字，定時(shí)練習(xí)粉筆字。加強(qiáng)寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。為進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫工作有序、高效開展，學(xué)校成立以校長為組長的“啟明小學(xué)規(guī)范漢字書寫教