【正文】 讓學生在獨立操作中理解除法算式，熟悉除法算式的讀法及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。（2）全班交流匯報。三、拓展應用，加深理解。（3）指名回答，教師板書算式。？ 【設(shè)計意圖】：引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學習興趣。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。今天有什么收獲？課題練習課教學內(nèi)容：課本P117頁練習三第11題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（1）明確要求（2）學生動手操作，教師巡視。（1）除法算式中的三個數(shù)你認識它們么，請你來介紹一下？（2）請學生看書學習除法算式各部分的名稱。教學過程：一、設(shè)置問題，引導參與 ，出示例5情景圖。認識除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。（3）交流匯報。【設(shè)計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給大家介紹一個符號，它就是“247?！驹O(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引導學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。（1）指名請學生上臺演示。教學過程：一、設(shè)置問題，引導參與 ，出示情景圖。教學重點：。課題除法的初步認識教學內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習三第3題。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ 學生獨立完成，然后展示分的過程和結(jié)果。三、聯(lián)系生活，學以致用“做一做”第1題。對，每幾個一份地分也是平均分。生1：我每2個擺一份，一共擺了4份。出示例3主題圖。教學準備：學具、主題圖等。、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。四、體驗成功，回味平均分。（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分），把10盒酸奶平均分成2份。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。（1）在數(shù)學上我們把每份分得同樣多，叫平均分。（2）學生自主動手操作（3）交流匯報情況，教師板書。教學難點：掌握平均分的方法?！捌骄帧钡倪^程，明確“平均分”的含義。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。、除法之間的關(guān)系。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”概念。你了解到了什么？根據(jù)了解到的信息，學生自主解決問題。（2）借閱（）書的人最多。二、復習舊知、練習鞏固 師：幾個同學在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量，請你仔細觀察，把他們的統(tǒng)計結(jié)果填在相應的統(tǒng)計表中。請一生匯報，根據(jù)統(tǒng)計表提出并解決問題。教學重點：學會用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)；對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。課題 數(shù)據(jù)收集整理練習課教學內(nèi)容：課本P46頁，練習一中相應的習題。如果他們也投了票，結(jié)果會怎么樣？為什么？ 師：看來大家都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！這非常好！下面我們一起來完成一些練習。師：大家的記錄方法各不相同，比較一下，更喜歡哪種方式？ 交流反饋：用“正”字比較好，清晰還便于計算。教師請幾位學生分別讀票、監(jiān)票和寫票，其余學生在本子上寫票。二、收集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù) 教師發(fā)放紙條，組織現(xiàn)場投票。教學重點：學會用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。課題 簡單的數(shù)據(jù)分析教學內(nèi)容：課本P3頁，例2及練習一中相應的習題。師：如果只給我們班同學訂校服，選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色訂校服合適么？為什么？師：小朋友，通過這個統(tǒng)計表我們能一目了然地看出我們班的小朋友喜歡藍色的人最多。通過學生自己的比較，教師再適機地進行歸納，巧妙地出示統(tǒng)計表，使學生更加清晰深刻地認識統(tǒng)計表。師：但有的小朋友說，這樣我如果想知道每種顏色有幾人喜歡，我還要去數(shù)，真不方便。師：誰最多？你是怎么看的？ 生：藍色最高嘛。師：對啊，如果老師給它加上一個表格，和小朋友桌上那張粉紅色的表格一樣了，這就是一張統(tǒng)計表。：（無序擺放有標數(shù)字）那這一種呢？ 生：這種好，看的很清楚。（二）反饋。我們也幫他們整理一下好嗎？請每組小組長上來領(lǐng)一份。那不數(shù)行嗎？如果我們不數(shù)怎樣看出誰最多呢？ 生：擺起來，看誰長。師：怎么才能知道誰多。請每個小朋友選一種種你最喜歡的顏色，想好了嗎？好，拿起代表這種顏色的選票。那我們就來試試看！【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)了學生主動探索的教學情境，積極地引導學生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，體現(xiàn)了教師主導，學生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學習方式。師：怎么投呢？生：給每人一張紙，每個人把喜歡的寫下來放在一起，最后只要數(shù)一數(shù)票就行了。師：哇，這個辦法可以嗎？接著這三種顏色也象這樣通過舉手的方法數(shù)出各有幾人，就能知道哪種顏色喜歡的人最多了。預設(shè)一：用舉手的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件出示紅、黃、藍、白四種顏色的校服師：同學們，學校要給同學們訂做校服，有4種顏色，選哪種顏色比較合適呢？ 生1：選紅色。3．通過活動，培養(yǎng)學生的合作、交流意識，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。單元教學難點：對數(shù)據(jù)的簡單分析。學會在分類的基礎(chǔ)上用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。教材以選校服顏色的情境入手，促使學生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需要，并確定用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進而確定調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，最后對數(shù)據(jù)進行簡單分析，涵蓋了統(tǒng)計的各個要素，也使學生體驗了完整的統(tǒng)計過程。最后由教師對整堂課的學習作總結(jié)回顧。產(chǎn)生了這些情感體驗，48自然段中黃鶯和微風的話就不難理解了。掃除閱讀障礙后，引導學生重點研讀13自然段，通過對兩組句子進行比較（第一組：?？偟膩碚f，在教學過程中，本節(jié)課力求落實新課程標準的理念，著力于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。使學生在了解筍芽兒的生長過程中，訓練了觀察能力，受到美的教育。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢……”。在本課教學過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導學生有感情的朗讀。作者通過這個故事，啟迪學生要趁大好時光，好好學習，勇于進取。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加上動作地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至會背誦，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。二、以學定教，促進學生的自主學習自學時間充分。這種設(shè)計，體現(xiàn)出對學生的尊重和信任，把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生真正成了學習的主人，老師只是一個參與者、合作者。而后，安排自學時間，使學生有一個潛心讀書的過程。我先讓孩子看春天的景色影像，讓孩子有話可以說，把春天發(fā)現(xiàn)盡情地說呀，講呀，議論呀！這時我趁熱打鐵，讓孩子把自己心中的春天畫出來，寫出來！在教學中我充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？學生帶著問題精讀課文。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。新課程的識字教學重在教給學生識字方法，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。第四篇：小學語文二下第一單元教學反思《找春天》教后反思：《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容學生看書第十四頁的內(nèi)容。教學重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)：學生說說“你游數(shù)學王國你的有什么收獲！”（6）噸 的 認 識教學內(nèi)容：教材第11頁至第13頁的內(nèi)容和練習三的第1——4題教學目標：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。讓學生先選后說想法。三、布置作業(yè)：測量從家到學校的路程有多遠（5）米與千米之間的換算教學內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。匯報：（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：指導學生完成練習二第1題和第4題。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展練習一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學生獨立完成練習三第4題教和第五題。：1分米=10厘米讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？兩人為一組測量桌面的長、寬。（2）分 米 的 認 識教學內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容教學目標：通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。指導學生完成練習一的第一、第二題。閉上眼睛想一想1毫米有多長。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。課時安排: 7課時（1）認識長度單位 —— 毫米教學內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。6=3??3 21247。□=□(個)??□(個)9247。）2．教學例4：(1)出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？(2)讀題后，啟發(fā)學生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43247。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點，因為在以后的除法中，有余數(shù)除法是大量的，整除的情況是少量的，學好有余數(shù)除法就為以后進一步學習除法打好基礎(chǔ)。今后，還須在實踐的歷練中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。六、全課小結(jié)。學生動手計算后，說說自已的算法和想法。（2）要求：能不能用剛學過的方法，找到合適的商呢？學生計算，說說自已的想法。）（1）提問：算式中的5