【正文】 綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。一、突出學(xué)生的主體本學(xué)期來，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《怎樣預(yù)防近視》這一主題，確定好子課題《怎樣保護眼睛》和《青少年近視情況統(tǒng)計》，學(xué)生能夠圍繞“預(yù)防近視”這一課題進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到校外調(diào)查，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農(nóng)場里親手種植了玉米，學(xué)會了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。本學(xué)年四年級開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。這是綜合實踐活動的主旨所在。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師用敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。五、融入生活展開綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者。在活動中，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。為了能讓學(xué)生更全面深刻認識科學(xué)知識，認識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。本來學(xué)生的學(xué)習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力革命。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。三、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合教育活動的主體，綜合教育活動是主體性的活動。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。三、仍存在各種問題：（1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合教育課程，他們對綜合教育活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合教育活動的全部過程。二、加強教師的有效指導(dǎo)綜合教育活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。四年級綜合實踐工作總結(jié)10綜合教育是一門非常重要的學(xué)科，是學(xué)生的活動和生活經(jīng)驗的結(jié)合，因此，綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合育教活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合育教活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。由理論到實踐，再從實踐到理論是我們搞好教育科研的重要環(huán)節(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。評價應(yīng)該以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。因此，我們?nèi)w輔導(dǎo)教師都要積極迸行教法改革，充分利用現(xiàn)有教育媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）按照學(xué)、思、創(chuàng)、展、評五個基本環(huán)節(jié)進行，有聲有色有實效地上好每一節(jié)活動課。等等。比如：以“我們的朋友——鳥”這樣的主題為綜合實踐活動的內(nèi)容，目的是通過調(diào)查、查閱資料，讓學(xué)生對小鳥的生活多一份了解，多一份關(guān)愛。三、上課需靈活。我們四年級組本學(xué)期的綜合實踐活動，就是圍繞了“我們的朋友——鳥”、“家庭小醫(yī)生”兩大主題來展開的。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。三、仍存在各種問題：（1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。二、加強教師的有效指導(dǎo)綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。四年級上冊綜合實踐活動課計劃任課教師：張雅輝四年級上冊綜合實踐活動課總結(jié)任課教師：張雅輝四年級上冊綜合實踐活動課教案任課教師：張雅輝四年級綜合實踐工作總結(jié)8綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究。班級里的40多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。一、突出學(xué)生的主體。3．提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識。2．走向社會，開展活動的方式方法。，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。二、綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。三、存在不足綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。二、取得成績在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。通過對比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。四、愛護環(huán)保，讓校園更美麗。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。二、認真組織學(xué)生開展主題活動。二〇xx年一月四年級綜合實踐工作總結(jié)3綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐