【正文】 因此，游戲成為兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂(lè)”的作用。1談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)的作用。要注意游戲的知識(shí)性，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，也要注意游戲的趣味性和新穎性。（2）備課時(shí)，教師還應(yīng)該找出教學(xué)難點(diǎn)，并為它設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法。Bird把b和d想象成兩個(gè)翅膀等。（2）聯(lián)想記憶。答：（1）利用卡片進(jìn)行記憶。分析某一課教材時(shí)，要對(duì)這一課教材作全面分析，如本課在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復(fù)習(xí)課、是以聽(tīng)說(shuō)為主的課還是以讀寫為主的課、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、如何處理教學(xué)內(nèi)容等等。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項(xiàng)內(nèi)容（方案）準(zhǔn)備，以便隨時(shí)調(diào)整，決不能照本宣科。內(nèi)容的量過(guò)多或過(guò)少都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括哪些方面？答：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：（1）教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。因此，教師要把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（5）不適宜完成動(dòng)作技能目標(biāo)，對(duì)情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也效果甚微。（2）難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。備課時(shí)要考慮如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué)，解決學(xué)生的一兩個(gè)問(wèn)題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的分析可以從以下幾方面考慮：了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，不要降低教學(xué)要求，也不能超過(guò)學(xué)生的正常語(yǔ)言能力。歌曲和歌謠可以用作調(diào)節(jié)課堂氣氛，更可以用于鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和語(yǔ)言，同時(shí)也可以用于新知的呈現(xiàn)與教學(xué)。1歌曲、歌謠是用來(lái)活躍課堂氣氛的，可用可不用。答：對(duì)。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過(guò)幾次也就沒(méi)有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來(lái)。答：對(duì)。答：對(duì)。任務(wù)設(shè)計(jì)要吸引能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。答：錯(cuò)。答：錯(cuò)。答：這句話是正確的。答：錯(cuò)。答：這句話是錯(cuò)誤的。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過(guò)程中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。任何組織形式的游戲設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。英語(yǔ)課上游戲設(shè)計(jì)越多越好。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，尤以教學(xué)思路的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容？ 答：教師要強(qiáng)調(diào)：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。板書(shū)猶如一個(gè)微型教案，好的板書(shū)能反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，反映教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握教內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在自然或模擬真實(shí)的環(huán)境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量的完成任務(wù)。簡(jiǎn)述三、四年級(jí)期末或?qū)W年的評(píng)價(jià)方式。2在Story time的教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出哪些不同程度的要求？?jī)?yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。5）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)。2教學(xué)設(shè)計(jì)的功能是什么？1）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師角色的自我認(rèn)識(shí)。任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的：有個(gè)詞語(yǔ)叫做“有的放矢”，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，也應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中能有所收獲。注重素質(zhì)教育的含義是：英語(yǔ)教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。義務(wù)教育是全民教育的一部分。1簡(jiǎn)述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。如何創(chuàng)造性地使用教材？結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。 1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(, , )2)教學(xué)策略設(shè)計(jì)(，順序設(shè)計(jì) ，方式設(shè)計(jì))3)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)()教學(xué)策略應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評(píng)價(jià)策略，認(rèn)知策略和交際。:就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?：雙翼式教學(xué)組織形式就是將課桌椅排成二行，像一只鳥(niǎo)飛行的翅膀::是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境,如家里是否有可利用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備,:也稱課時(shí)計(jì)劃,是教師經(jīng)過(guò)備課后,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,:通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段和方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度,對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷,對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,:是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后,:就是以教室的講臺(tái)為中心，將學(xué)生的桌椅排成馬蹄形狀的教學(xué)組織形式。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。:既是一項(xiàng)有明確目的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),又是一個(gè)在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、:是對(duì)英語(yǔ)教育全過(guò)程的評(píng)價(jià),包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、:又稱前制置反饋,對(duì)教學(xué)的背景、學(xué)生的知識(shí)能力的現(xiàn)有水平、學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)的心理準(zhǔn)備等因素進(jìn)行分析, :是指設(shè)定一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。是兒童普遍喜愛(ài)的,能把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起的娛樂(lè)活動(dòng)。要堅(jiān)持“綠水青山就是金山銀山”戰(zhàn)略，以“執(zhí)行力鍛造年”為抓手，以項(xiàng)目建設(shè)、招商引資、改革創(chuàng)新為突破口，高舉目標(biāo)自信、路徑自信、舉措自信“三個(gè)自信”不懈怠，堅(jiān)定發(fā)展導(dǎo)向、民生導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向“三個(gè)導(dǎo)向”不動(dòng)搖，堅(jiān)守發(fā)展質(zhì)量底線、生態(tài)指數(shù)底線、平安建設(shè)底線“三個(gè)底線”不放松，堅(jiān)持生態(tài)為基、項(xiàng)目為王、增收為本“三個(gè)定位”不折騰，做好“五水共治”、“農(nóng)民增收”、“山海協(xié)作”、“發(fā)展民生”、“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”規(guī)定動(dòng)作及“執(zhí)行力鍛造年”、“城市更新”、“景區(qū)創(chuàng)a”、“項(xiàng)目領(lǐng)辦”、“改革創(chuàng)新”個(gè)性動(dòng)作，推進(jìn)美麗縣城、美麗鄉(xiāng)村、美麗生態(tài)、美麗生活、美麗事業(yè)“五美遂昌”建設(shè)。要堅(jiān)持作風(fēng)保證，著力抓好“執(zhí)行力鍛造年”，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為主載體，強(qiáng)力開(kāi)展完善科學(xué)決策制度、改革項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制、改革考核機(jī)制等十大行動(dòng)計(jì)劃，全力打造縣域發(fā)展新環(huán)境?！拔逅仓巍狈秩?、五年、七年三步。五水共治是一石多鳥(niǎo)的舉措，既擴(kuò)投資又促轉(zhuǎn)型，既優(yōu)環(huán)境更惠民生。五水，是指污水、洪水、澇水、供水和節(jié)水。三破三立：破除完成任務(wù)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立追求價(jià)值的思想。四換三名“四換”，指推進(jìn)騰籠換鳥(niǎo)，大力發(fā)展高附加值、低能耗、低污染產(chǎn)業(yè)；推進(jìn)機(jī)器換人，實(shí)現(xiàn)減員增效；推進(jìn)空間換地，實(shí)現(xiàn)節(jié)約集約用地；推進(jìn)電商換市，大力發(fā)展電子商務(wù)。“三帶三解”（遂昌）帶政策進(jìn)村、解疑促發(fā)展；帶科技入戶、解難保增收；帶感情懇談、解疏聚合力。嚴(yán)格遵守中央和省委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，節(jié)儉辦會(huì)辦事，不搞形式主義。單位主要領(lǐng)導(dǎo)不出國(guó)（境），其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員一般不安排出國(guó) 2（境），因特殊情況需安排的，須按干部管理權(quán)限嚴(yán)格審批，并報(bào)省委活動(dòng)辦備案。牢固樹(shù)立：人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀；以人為本、人民至上的價(jià)值觀； 立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀。在三方機(jī)制中，它是雇主一方的代表21．雇員：在就業(yè)組織中，本身不具有經(jīng)營(yíng)決策權(quán)力并從屬與這種決策權(quán)利的組工作者22．標(biāo)準(zhǔn)工作日：國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的，在一般情況下，是勞動(dòng)者從事工作或勞動(dòng)的時(shí)間。在三方協(xié)商機(jī)制中，工會(huì)是工人的代表，以維護(hù)和改善工人的勞動(dòng)條件，提高工人的經(jīng)濟(jì)地位，保護(hù)工人的權(quán)益為目的9．勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解：調(diào)解委員會(huì)對(duì)企業(yè)與勞動(dòng)者之間發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，在查明事實(shí)，分清是非、明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，依照國(guó)家法律、法規(guī)，以及依法制定的企業(yè)規(guī)章和勞動(dòng)合同，通過(guò)因?yàn)楣怖?、興趣或目標(biāo)而組成的雇員組織 P396雇主依法組成的