【正文】 在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。（34課時）集體合奏的強化訓練，復習完善所學曲目，根據(jù)實際情況增訓一首完整小樂曲、歌曲，并進行編排合奏。（2課時）（二）實踐應用教學訓練（1315周）：音階理論認知及長音、斷音、連音等部分基本技能的學習、訓練。發(fā)展學生的特長，陶冶學生的情趣，從而大幅度提高學生音樂學科的學科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。第五篇：口風琴教學計劃2017（春）口風琴教學計劃一、中心思路：本學期我校開設了口風琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風琴教學。三、課下多練習更有助于口風琴的學習讓學生意識到口風琴的學習不是只靠課上時間學習的，課上學到的內(nèi)容課下多加練習，跟學習一樣，對一條練習曲要反復練習熟能生巧。同學們會較積極地學習課本內(nèi)容。學習難點： 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法教師寫指法，學生注意看。口風琴教學課堂設計（八）教學內(nèi)容：認識反復跳躍記號音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠?qū)W會反復跳躍記號在具體的練習中運用。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。為了提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。教材分析：口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力。應加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。c再次進行練習小組合奏結(jié)束本課教學后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。正確的手形教學手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。學習難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學生注意看。教學流程：一、組織教學，師生問好。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。）二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。注意：手指張開過度導致手型變形。教學過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。《歡樂頌》口風琴教學設計（三）教學目標：在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。出示譜子，講解指法。讓我們邊吹邊來試一下。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗?？陲L琴教學課堂設計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。教學流程：一、組織教學，師生問好。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結(jié)，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。教師總結(jié)同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。進行新課：檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。b，總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學生注意看。教學難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。三、小結(jié)談話。師再次彈奏，讓同學們看指法。開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。五、總結(jié)下課。有不會的教師領(lǐng)唱學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。（口風琴演奏）學生自己裝琴，練習吹奏。在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。）二、導入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習