【正文】 只是時間分配方面不夠合理?！举p析】:前一層先敘登樓,后寫洞庭湖景觀,一起一承,“昔聞”與“今上”對應(yīng),看似平常,卻頗有深意在.“昔”,當(dāng)指詩人的青年時代,又值“開元盛世”,到處都是歌舞升平的景象,詩人既聞洞庭之名,必有向往之意,可惜未能一游。戎馬：軍事?！兜窃狸枠恰贰驹~語解釋】岳陽樓：在今湖南岳陽境內(nèi)洞庭湖岸。詩的藝術(shù)表現(xiàn)方面也很有特點。讓他知道：在這兵荒馬亂的情況下，苦難的人還有的是，決不止寡婦一個；戰(zhàn)亂的局面不改變，就連我們自己的生活也不見得有保障，我們現(xiàn)在不正是因為戰(zhàn)亂而同在遠(yuǎn)方作客，而你不是還住著我的草堂嗎？最后一句詩，好象扯得太遠(yuǎn)，好象和勸阻吳郎插籬笆的主題無關(guān)，其實是大有關(guān)系，大有作用的。下句說得更遠(yuǎn)、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源。表面上是對偶句，其實并非平列的句子，因為上下句之間由近及遠(yuǎn)，由小到大是一個發(fā)展的過程。這兩句詩是說，那寡婦一見你插籬笆就防你不讓她打棗，雖未免多心，未免神經(jīng)過敏；但是，你一搬進(jìn)草堂就忙著插籬笆，卻也很象真的要禁止她打棗呢！言外之意是：這不能怪她多心，倒是你自己有點太不體貼人。“防”是提防，心存戒備，其主語是寡婦。以上四句，一氣貫串，是杜甫自敘以前的事情，目的是為了啟發(fā)吳郎。如果不是因為窮得萬般無奈，她又哪里會去打別人家的棗子呢？正由于她撲棗時總是懷著一種恐懼的心情，所以我們不但不應(yīng)該干涉，反而還要表示些親善，使她安心撲棗。為什么要放任呢？第二句說，“無食無兒一婦人。詩的第一句開門見山，從自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起。不料這姓吳的一來就在草堂插上籬笆，禁止打棗。杜甫律詩的這些長處，我們在細(xì)讀《蜀相》這首詩時，是能夠領(lǐng)悟得出的?！袄疃盼恼氯f丈高，就中詩律杜陵豪。《蜀相》這首詩的第一、二句，緊扣詩題，寫專程尋訪丞相祠堂，這是“起”；第三、四兩句，直承上文，寫祠堂內(nèi)的春色，這是“承”；第五、六句，推開一層，寫對諸葛武侯評價，這是“轉(zhuǎn)”；第七、八句，收束全詩，寫對諸葛武侯的悼念，這是“ 合”。些詩看似抒的吊古之情，實際上也是作者抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨?！妒裣唷肪褪呛艿湫偷睦印！鄙虻聺撘舱J(rèn)為“宕出遠(yuǎn)神”是詩歌結(jié)尾的一種好方法?！坝⑿邸保@里泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷諸葛亮的有志之士。出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿?！h論須帶情韻以行。本來，以抒情為主是詩歌的顯著特征，一般并不夾有議論。同時還鄭重地道出詩人所以景仰諸葛武侯的緣由?！伴_濟(jì)”，“開”指幫助劉備 4 開創(chuàng)基業(yè)；“濟(jì)”是指輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。另一說見清代汪師韓的《詩學(xué)纂聞》，汪師韓認(rèn)為“頻煩”是唐代俗語，意思與“鄭重”差不多。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。清代王夫之在《姜齋詩話》中說“情景名為二，而實不可分。這正如宋代范晞文在《對床夜語》一書中所說的“情景相融而莫分也”。這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味?！坝畴A碧草自春色”，是承接第一句的丞相祠堂。古代的祠廟都有庭院和殿堂?！鞍厣比齻€字還渲染了一種安謐、肅穆的氣氛。特別是其中的“尋”字，表明此行是有目的的專程來訪，而不是漫不經(jīng)心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，環(huán)境生疏，所以才下了這樣一個“尋”字?！吧保切稳莅貥浜偷酶叽蠖?。后來桓溫平蜀，成都遭到了很大的破壞，只有武侯祠完整無損。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。他寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家。這不僅寫出“樂”與“哀”的因果關(guān)系，也造成了強(qiáng)烈的對比效果，以樂襯哀，今昔對照，更好地突出詩人難以抑止的哀愁，造成結(jié)構(gòu)上的波折跌宕，紆曲有致。開篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創(chuàng)造出了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍，后面寫春日潛行是哀，睹物傷懷還是哀，最后，不辨南北更是極度哀傷的表現(xiàn)。當(dāng)他表達(dá)出真誠的愛國激情的時候，也流露出對 蒙難 君王的傷悼之情。黃昏來臨，為防備人民的反抗，叛軍紛紛出動，以致塵土飛揚，籠罩了整個長安城。前兩句是說，人是有感情的，觸景傷懷，淚灑胸襟；大自然是無情的，它不隨人世的變化而變化，花自開謝水自流，永無盡期?！把塾位辍秉c出了楊貴妃遭變橫死。分為兩層?！安湃恕笔菍m中的女官，她們?nèi)盅b侍衛(wèi)，身騎以黃金為嚼口籠頭的白馬，射獵禽獸。今欲同輦，得無近似之乎？”漢成帝想做而沒有做的事，唐明皇做出來了；被班婕妤拒絕了的事，楊貴妃正干得自鳴得意?！巴傠S君”，事出《漢書唐玄宗開元二十年（732），自大明宮筑復(fù)道夾城，直抵曲江芙蓉苑?！皯浳裟揿合履显贰敝痢耙恍φ龎嬰p飛翼”是第二部分，回憶安史之亂以前春到曲江的繁華景象。而著一“鎖”字，便把昔日的繁華與今日的蕭條冷落并擺在一起，巧妙地構(gòu)成了今昔對比，看似信手拈來，卻極見匠心。一個泣咽聲堵的老人，偷偷行走在曲江的角落里，這就是曲江今日的“游人”！第一句有幾層意思：行人少，一層；行人哭，二層；哭又不敢大放悲聲，只能吞聲而哭，三層。前四句是第一部分，寫長安淪陷后的曲江景象。玉臂,這個詞在唐詩里鮮有用以描述妻子的,但杜甫用了,而且在極其思念中寫在核心位置,是要表達(dá)一種憐愛, 這種反反復(fù)復(fù)后自然而然地說出了詩人的強(qiáng)烈愿望:要“雙照淚痕干”.為什么雙照?因為更為思念的人正是作者本人,寧可讓月光把兩人的淚痕都照清楚,讓拳拳之心記錄在淚痕中吧……板書設(shè)計杜甫；詩圣代表作有《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《北征》、《羌 村》、《贈衛(wèi)八處士》、“三吏”、“三別” 月夜對月獨看,雙照淚干明暗閃爍,用字考究,用句纏綿第二課時課文學(xué)習(xí)（采用“朗讀鑒賞點撥歸納背誦”教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)）《哀江頭》唐肅宗至德元年（756）秋天，杜甫離開鄜州去投奔剛即位的唐肅宗，不巧，被安史叛軍抓獲，帶到淪陷了的長安?！膘F。王禹、王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游等人對杜甫推崇倍至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節(jié)的精神力量。杜甫一生潦倒，其詩“百年歌自苦，未見有知音”（杜甫《南征》）。杜詩體制多樣，奄有眾長，兼工各體，并能推陳出新，別開生面。表現(xiàn)了他對李白的推崇和情誼。杜甫懷念親友的詩，大都纏綿悱惻，一往情深。杜集 中也有些詩，時代氣氛不濃，個人感情較淡泊，尤其是在成都草堂寫的一部分詩。杜甫有不少歌詠自然的詩。反對朝廷窮兵黷武，消耗國力的有《兵車行》、《又上后園山腳》等；支持平息叛亂，抵御外侮的有《觀安西兵過赴關(guān)中待命二首》、《觀兵》、《歲暮》等。天寶后期以來，杜甫寫了大量時事政治詩。它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，生動地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷；把社會現(xiàn)實與個人生活緊密結(jié)合，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)形式 的完美統(tǒng)一；代表了唐代詩歌的最高成就。這11年，他寫詩1000余首（其中夔州作430多首），占全部杜詩的七分之五強(qiáng)。他生活的最后二年，居無定所。其間曾因亂流亡梓、閬二州。759 年，關(guān)輔大饑，杜甫對政治感到失望，立秋后辭官，經(jīng)秦州、同谷，于年底到 達(dá)成都。不久因房案直諫忤旨，幾近一死。此期流傳下來的詩大約100首，其中大都是五七言古體詩。直到十四載十月，安史之亂前一個月，才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍之職。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。生平詩歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、簡介作者（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）杜甫（712～770）唐代詩人。一“濕”一“寒”可觸可感，形象生動；表現(xiàn)了妻子對詩人的憶念之深而“獨看”之久，“濕”和“寒”的表象是詩人的想象和聯(lián)想、反照詩人看月之久，憶念之深的痛苦現(xiàn)實；“濕”寫云鬟，“寒”寫玉臂，表現(xiàn)詩人對妻子的情深愛切，思念之苦、真是言有盡而意無窮。任務(wù)二：詩歌頷聯(lián)提到妻子身旁有“小兒女”，那為什么還說“閨中只獨看”？．．最后一句為何又寫“雙照淚痕干”，“獨看”和“雙照”是否矛盾呢？ 『提示』可結(jié)合“資料信息”中沈德潛《唐詩別裁集》的評論進(jìn)行理解 『明確』兒女太過年幼，還“未解憶長安”，妻子對“我”的思念無人傾聽、無人理解，更添孤獨之感。又如：姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。已逝之景之境。大家讀得非常有感情，可見同學(xué)們對于這首詩的情感已經(jīng)有了較為深刻的體會，那么對于這首詩的藝術(shù)手法同學(xué)們是否也能把握呢？現(xiàn)在就讓我們帶著“作者是如何表情達(dá)意的”這一問題，一起來探究欣賞這一首詩歌的藝術(shù)特色。因杜甫原無官職，便未受囚禁。二、誦讀、鑒賞詩歌 一）朗讀指導(dǎo)、背誦全班朗讀本詩復(fù)習(xí)提問，了解詩歌的背景，概述詩歌情感主旨。第二課時教學(xué)重點：重點學(xué)習(xí)《月夜》，通過復(fù)習(xí)“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法品讀本詩寫法之妙、情感之真。最后看哭的方式。是無地不可哭。聯(lián)想到《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的移情，聯(lián)想到《聞官兵收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的忘情，同學(xué)們一下子就知道了杜甫之哭，大概一為個人，二為家人，三為時局，四為國家?！栋Ы^》哭宮殿朱門塵封，哭胡騎橫沖直撞，哭國家名存實亡。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。明眸皓齒今何在，血污游魂歸不得，清渭東流劍閣深，去住彼此無消息。憶昔霓旌下南苑，苑中景物生顏色。遙憐小兒女，未解憶長安。只有對這五首詩的背景全都了解，才敢說這番話。聰明。按內(nèi)容。三、提問：這五首詩歌有什么共同特點呢？編者為什么將這五首詩弄成一組？他們是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？小組交流，整體感知，找出五首詩的共同特點?！薄秳⑿〈ㄆ分袊娜耍憾鸥Α酚袑β?lián)如此寫道：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。他瘦而高，拄著一根拐杖，走路慢吞吞，活像人們形容的老朽。教學(xué)重點:了解杜甫的人生經(jīng)歷和強(qiáng)烈的憂國憂民的情懷，培養(yǎng)深厚的愛國情懷。這種委婉的說法是為了使吳郎保住面子，更容易接受詩人的意見。從影響力來說，尾聯(lián)自然遠(yuǎn)勝于頷聯(lián)，它已成為對赍志而歿的仁人志士寄予痛惜與同情的格言警句。作者寫錦官城外高大茂盛古柏掩映中的武侯祠，盡管有“映階碧草”“好音黃鸝”，但也是枉添春色，著重渲染了今日祠堂冷落、荒涼、無人視聽，表達(dá)了對諸葛亮身后寂寞的慨嘆。一“濕”一“寒”可觸可感，形象生動；表現(xiàn)了妻子對詩人的憶念之深而“獨看”之久，“濕”而“寒”渾然不覺；“濕”和“寒”的表象是詩人的想象和聯(lián)想、反照詩人看月之久，憶念之深的痛苦現(xiàn)實；“濕”寫云鬟，“寒”寫玉臂，詩人心中妻子的美好形象正表現(xiàn)詩人對妻子的情深愛切，思念之苦、真是言有盡而意無窮。關(guān)于杜甫《蜀相》一詩的詩眼，有人認(rèn)為是三、四兩句中的“自”和“空”，也有人認(rèn)為是最后兩句?！妒裣唷穼Χ鸥Φ摹妒裣唷芬辉姺治霾徽_的一項是（）A．首聯(lián)自問自答，記祠堂所在，描寫了丞相祠堂環(huán)境的靜謐、肅穆。有人說“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)中有兩個字用得格外形象生動，含蓄凝練，你認(rèn)為是哪兩個字，并請簡要說明理由。A、首聯(lián)，詩人身在長安（被囚）卻從鄜州寫起，以對方寫自身。教學(xué)后記：第三篇：杜甫詩五首課件及教案《月夜》對下面這首《月夜》詩分析不確切的一項是.（）月 夜今夜鄜州月，閨中只獨看。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧ハ嘁r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。詩人眼中洞庭湖的闊大形象與他的博大胸懷相呼應(yīng)。尾聯(lián)寫詩人想到不息的戰(zhàn)爭，老淚縱橫，這是他憂國憂民的體現(xiàn)（教師補(bǔ)充，由此可見，詩歌首聯(lián)引題，交代背景；頷聯(lián)寫景，寫出了洞庭湖的宏偉磅礴；頸聯(lián)寫凄涼落寞的個人景況；尾聯(lián)寫不息戰(zhàn)爭，體現(xiàn)了作者憂國憂民的廣闊胸襟?！佰濉弊?，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。親戚朋友沒有一點音信，只有年老多病的我生活在這一葉孤舟之上。涕泗：眼淚和鼻涕。（二）背景介紹大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達(dá)岳陽，到達(dá)之時正是深冬。一樓何奇？一樓不奇。本詩是詩人憂國憂民思想的具體例證！同時也說明，在此艱難的歲月中，人們更應(yīng)該互敬互愛，同甘共苦，以共渡難關(guān)（教師補(bǔ)充：最后兩句是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點。我正由此聯(lián)想到戰(zhàn)亂帶給百姓的災(zāi)難而淚濕手巾。我任由西面的鄰居在草堂前打棗，她是一個沒有飯吃沒有兒子的婦人。即：立即，馬上。（三）字詞、譯詩撲：打。寡婦向杜甫訴苦，杜甫于是寫此詩去勸告吳郎。（二）寫作背景介紹大歷二年（767），即杜甫流離到四川夔州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情（教師點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。這兩聯(lián)雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，用了情景交融的寫法。請同學(xué)們思考，詩中哪幾聯(lián)在寫景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫法？明確：本詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫景。頷聯(lián)，寫入祠后所見所聞。丞相的祠堂到哪里去尋找？它在成都城外那柏樹茂密的地方。空：白白地，徒然。四、學(xué)習(xí)《蜀相》（一）導(dǎo)入語在臥龍崗，有一副對聯(lián)，對聯(lián)說“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，這副對聯(lián)陳述了誰的事跡？（諸葛亮）諸葛亮一生為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁死而后已，贏得了后世人的尊敬，有許多詩人寫詩來紀(jì)念他，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首懷念諸葛亮的詩歌，杜甫的《蜀相》。（四）總結(jié)這首詩寫詩人在安史之亂中獨行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達(dá)詩人憂時傷亂的哀思。這