初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例最終版-wenkub.com
2024-11-04 18:07 本頁面
【正文】 ⑵檢查中發(fā)現(xiàn)，緊急情況時因?qū)W生擁擠，出門的效率將降低20%，安全檢查規(guī)定，在緊急情況下全大樓的學(xué)生應(yīng)在5分鐘內(nèi)通過這4道門安全撤離。某班借來一批圖書，分借給同學(xué)閱覽，如果每人借6本，那么會有一個同學(xué)沒書可借，如果每人借5本，那么還剩5本書沒人借，問該班有多少人，有多少書。問題已知某電腦公司有A型、B型、C型3種型號的電腦，其價格分別為A型6000元/臺、B型4000元/臺、C型2500元/臺，我校計劃將100500元錢全部用于從該公司購進其中兩種不同型號電腦共36臺，請你設(shè)計出幾種不同的購買方案供學(xué)校采用。由題意得26+x=3x 解法二：設(shè)母親的年齡為x歲。這是因為在備課時，我們往往只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。好的方法我們要相互學(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)生3：設(shè)當(dāng)父親的年齡為x歲時，是兒子的年齡的2倍，則有10+（x38）=.1/2x 這時候方程兩邊都是兒子的年齡，同樣，x38表示所經(jīng)歷的年數(shù)，加上10表示兒子現(xiàn)在的年齡，與1/2x 相等。可利用父親和兒子的年齡差是個不變的量，2xx=3810學(xué)生2：設(shè)當(dāng)兒子的年齡為x歲時，父親的年齡是兒子年齡的2倍。②當(dāng)兒子10歲時，父親的年齡為28+10=38歲。（觀察并思考，小組討論）如何將一個用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)寫成原數(shù)？a10n將a的小數(shù)點向右移動n位原數(shù)分析：這是本節(jié)課另一個重點，也是知識的逆向鞏固，學(xué)生通過尋找寫出原數(shù)的方法，更加明白在寫科學(xué)記數(shù)法時，如何確定10的指數(shù)，同時也學(xué)會了如何寫出原數(shù)。三、鞏固新知，知識運用：將下列各數(shù)寫成科學(xué)記數(shù)法形式?？茖W(xué)記數(shù)法：像上面這樣，把一個大于10的數(shù)表示成 a10n的形式（其中1≤a＜10,a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是整數(shù)），這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法。二、嘗試探索，講授新課：探索10n的特征計算一下101010 101010你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 102=100103 =1 00010 4 =10 000105=100 0001010 =10 000 000 000（觀察并思考，小組討論）（1）結(jié)果中“0”的個數(shù)與10的指數(shù)有什么關(guān)系？（2）結(jié)果的位數(shù)與10的指數(shù)有什么關(guān)系？練習(xí)：將下列個數(shù)寫成只有一位整數(shù)乘以10n的形式。這是數(shù)字加上單位的記數(shù)方法，在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，是比較常用的一種方法，可是它有一定的局限性。四、案例教學(xué)重、難點重點：正確運用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)難點：正確掌握10的冪指數(shù)特征，將科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)寫成原數(shù)五、案例教學(xué)用具教具：多媒體平臺及多媒體課件、圖片六、案例教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)學(xué)：展示學(xué)生收集的非常大的數(shù)，與同學(xué)交流，你覺得記錄這些數(shù)據(jù)方便嗎？展示課本第63頁圖片，現(xiàn)實中，我們會遇到一些比較大的數(shù)，如世界人口數(shù)、地球的半徑、光速等，讀寫這樣大的數(shù)有一定的困難。應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生認真思考、積極探索，主動獲取數(shù)學(xué)知識，從而促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成，同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實踐不是一朝一夕就能完成的，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，精研、精思，方能曉其義，識其神。尚需明確的是：真正反思，不僅要對我們采取的那些教育或教學(xué)行為進行批判性的思考，而且要對支配這些行為的潛在的教學(xué)觀念進行重新認識。有的教師整天忙于制作的課件只是課本搬家，替代了小黑板，有的數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體手段，視聽圖畫晃動頻繁，學(xué)生眼花繚亂，僅僅讓五彩繽紛的圖畫增強學(xué)生的感官刺激，課件只是一種點綴，不利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)和理性思考。3．分組合作學(xué)習(xí)、討論“熱鬧”充當(dāng)新課改“標(biāo)簽” 學(xué)生是否積極主動參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作交流是新課程教學(xué)中評價一個學(xué)生的重要指標(biāo)，但評價要定性與定量相結(jié)合，尤其是定性部分更要關(guān)注學(xué)生是否真的有效參與、獨立思考，真正獲得解決問題的策略與方法。新教材提倡設(shè)置問題情境、活動情境、故事情境、競爭情境等，但教師不能簡單化機械理解新課程理念和教學(xué)方法。2．教師面臨新的機遇與挑戰(zhàn) 新一
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