【正文】 李天王說：“那呆子，一看就不是個好東西，做個凈壇使者，只當(dāng)喂了一頭豬，是誰同意把他外放任職，且安置在無稽州這么重要的位置？”一庭寂然，無人作答。再說，那年代講的是忠孝節(jié)義，如今，有錢有權(quán)就是英雄，相貌又算得了什么？”八戒當(dāng)州長的第四年，天庭不斷接到舉報：無稽州豬州長貪污受賄，獅州長橫征暴斂。三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。州長住院，非同小可，前來看望的人絡(luò)繹不絕。鄉(xiāng)紳、富豪想請八戒“坐坐”，十天半月也排不上號?！蔽蚩沼谑翘姘私鋼?dān)保從趙公元帥處貸了兩萬兩銀子。溜須拍馬本就是八戒的長項。每天的工作就是把佛祖前的供品清掃干凈。）題2：以《西游記》中的人物或故事為依托新編故事。師：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。師：同學(xué)們，時間有限，不可能每人都談，希望同學(xué)們課后認(rèn)真討論，編出精彩的故事來。還有其他同學(xué)要說嗎？生：我想借神話人物哪吒的故事反映學(xué)校補(bǔ)課的情況，揭露應(yīng)試教育的弊端，并提倡素質(zhì)教育。生（齊答）：好。如對《西游記》中唐僧師徒新編的故事就很多，也有對中國其他古典名著的主要人物進(jìn)行新編的，如《八戒炒股》、《宋江下山》等。師：這篇文章最成功之處是采用了“故事新編”的表現(xiàn)形式，用此形式使文章大大出彩。如：我們學(xué)過的課文《我的叔叔于勒》、《競選州長》等。師：這是不是真實(shí)的呢？生：（點(diǎn)頭）是。文章做到了形式新，想像新，語言新。我們提倡文章要真實(shí)表現(xiàn)生活，此文做得不夠。生（三小組）：本文作者想像大膽新奇。生（一小組）：這篇文章形式新穎活潑，借神話人物八戒來刻畫當(dāng)今社會的貪官污吏，極富諷刺意義，值得我們學(xué)習(xí)。）師：此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！（結(jié)尾扣題很好。（詳寫兩段生動傳神！亮點(diǎn)之二）接下來老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。可那個負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。（過程略）教師：今天的課就到這里。準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽《看誰學(xué)得象》現(xiàn)在開始：（過程略）第三板塊：場面描寫賽《看誰寫得好》教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測。3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。適用年級：初中二、三年級 訓(xùn)練過程： 第一板塊：成語接力賽《看誰會得多》教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？（同學(xué)們頓時興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。教師宣布：隆重作廢?。猩豪牙颜f我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。）（乙女生）：《圍城》上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。學(xué)生習(xí)作選：（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。適用年級：初中各年級 訓(xùn)練過程：（一）動員導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？（學(xué)生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。板塊二【典例賞析】 精選例文，剖析解讀，有眉批，有總評，既注重本式知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又兼顧全面，系統(tǒng)解密高分作文。錄入的用于剖析知識的文章，很多是考場中的滿分高分之作，幾乎篇篇精彩，文質(zhì)兼美。因?yàn)榉聦懯莿?chuàng)新的必由之路。這里，仿是手段，創(chuàng)是目的。但不可忽略的是，也出現(xiàn)了一些負(fù)面狀況，如：忽略了謀篇布局的技能，繼而降低了學(xué)生駕馭材料的能力；由于少了限制，話題作文便多了亂般亂套，少了創(chuàng)新等。板塊三【范文品讀】 精選例文，再現(xiàn)本式知識點(diǎn)，加深深入理解，熟悉知識的靈活運(yùn)用，或展示本知識點(diǎn)的另類運(yùn)用，達(dá)到全面理解、認(rèn)知的目的。以上是本教案在編寫體制上的創(chuàng)新。我們引領(lǐng)大家進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，就是為了從千錘百煉中進(jìn)行創(chuàng)造，現(xiàn)創(chuàng)新，寫出具有自己風(fēng)格和個性的作品來，讓你在遷移演練中，能熟悉運(yùn)用種種表達(dá)的方法、途徑。仿寫，就是模仿。本套教案在編寫中，針對話題作文存在的具體情況，實(shí)現(xiàn)了以下幾方面的突破：一、實(shí)現(xiàn)作文的巧妙表達(dá)寫作，是一種表達(dá)，怎樣實(shí)現(xiàn)主題、情感的表達(dá)傳遞呢？這不僅僅是語言的任務(wù)，文章的布局結(jié)構(gòu)、寫作手法等也是實(shí)現(xiàn)表達(dá)傳遞任務(wù)的媒介。陶罐既看到別人的長處，也看到了自己的短處，所以它是謙虛的。全班交流。說到盛東西，我不見得比你差?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相撞碰的。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。２、鐵罐奚落的就是陶罐容易破碎、容易壞的短處。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”師：是呀，泥土做的陶罐，怎么敢和我鐵罐相撞呢？“住嘴！”“你怎么感和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。四、請同學(xué)們默讀課文２－９自然段，重點(diǎn)選擇一個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就是“奚落”。３、通過鐵罐的態(tài)度與陶罐的態(tài)度不同之處的對比。指名讀讀鐵罐的話，讀出鐵罐從心底里壓根就看不起陶罐。再說??”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么感和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。學(xué)生交流，在交流中，相機(jī)引導(dǎo)不同目的的瀆，在讀書中有所感悟。二、聯(lián)系下文理解“奚落”。）［板書：陶鐵］課文就向我們講述了陶罐和鐵罐之間的故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課。、在學(xué)生理解陶罐和鐵罐的不同表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。議一議，了解內(nèi)容。在學(xué)生理解陶罐和鐵罐的不同表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。五、板書設(shè)計：“0”的認(rèn)識什么也沒有用“0”表示“0”表示起點(diǎn)書寫“0”的注意事項六、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)四的2題。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備看圖，用數(shù)字表示具體的數(shù)，二、探究新知揭示課題、讓學(xué)生說出，亦可問題也沒有，咱們應(yīng)該怎么辦呢？教師指導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù)字，當(dāng)握成拳頭時有幾個手指頭？學(xué)生觀察后回答：沒有就是0，教師加以肯定，并板書課題解釋第二個含義，出示直尺，用直尺的刻度去認(rèn)識，0在幾的前面？從05數(shù)字越大，離“0”越遠(yuǎn)。能力目標(biāo)：規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能夠較整潔的書寫“0”.教學(xué)重點(diǎn)：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。板書設(shè)計爺爺和小樹不：（不是）(不要)開：（開水）（開門）五：（五個）（五只）作業(yè)設(shè)計一、我會認(rèn)、還會連lengchuangeisanre熱傘穿給冷”名二、我能寫出下列詞的反義詞冷—（）開—（）多—（）大—（）上—（）前—（）教學(xué)后記第一課 春天來了授課人：張海燕教學(xué)目的：通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情?！八摹笔俏瀹嫞P順是“選外后內(nèi)在封口”，第四筆是“稱是豎彎，也是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫時豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。（2）口頭說出意思相反的詞：熱—冷，開—關(guān)。（2）教師引導(dǎo)解決問題“刂”是立刀旁，“日”是日字旁，“傘”中是人是人字頭，“灬”是四點(diǎn)底，“冫”是兩點(diǎn)水。“穿”讀chuan而不讀cuan；“冷”讀leng，不能讀成neng 或len ；“傘”是平舌音“san”,不能讀成shan；暖“和”的“和”讀huo,不要讀成“he”。第一果時備課時間：2009年10月23日 授課時間：2009年10月30日 課時目標(biāo)：識字、記字、寫字。教學(xué)方法：引讀法。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。切記：它只是一種方法，能夠?yàn)槟愕臎Q策提拱一種依據(jù)，最終的選擇還是需要由你決定。（四）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建流程確定團(tuán)隊具體工作設(shè)計團(tuán)隊工作崗位分析現(xiàn)有成員特質(zhì)確定現(xiàn)月成員工作配置設(shè)計企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖招募空缺團(tuán)隊成員每個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊都有期特殊性，所以沒有一個團(tuán)隊是可以完全復(fù)制的，然而，在組建過程中可以按照以上的介紹的流程進(jìn)行。同時你還要注意，創(chuàng)業(yè)項目不同，團(tuán)隊所需要的角色也有所差異，具體工作也會有所變化。項目進(jìn)行中如有任何一個人與團(tuán)隊的節(jié)奏不符，輕質(zhì)塑料棍將無法保持水平下降。團(tuán)隊成員必須全部參加，其他隊員需嚴(yán)格監(jiān)督。將齊眉棍放在每個人的食指上，必須保證每個人食指都接觸到齊眉棍，并且手都在齊眉棍的下面。每組成員站成兩列或一列，將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上，同時將小組成員均將雙手放在自己眉心位置。)第三篇：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案2015/2016第二學(xué)期授課教師：孫福智職稱：講師授課年級：2014級授課專業(yè)：會計 所屬部門：經(jīng)濟(jì)管理系第十二章團(tuán)隊組建：創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)訓(xùn)練與實(shí)現(xiàn) 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建知識目標(biāo)：掌握組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本知識；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生