【正文】 六、活動的流程、各環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和具體形式：開學初組織全體數(shù)學教師分析教學現(xiàn)狀，確定研究問題組織教師學習理論專業(yè)知識組織全體數(shù)學教師確定研究方案教學實踐，開展行動研究，定期交流課例展示（集體備課、說課，然后進行聽課與評課），集體研究，形成共識，共同反思提高。培養(yǎng)學生估算能力的主要目的是讓學生用于解決生活中的問題。在生活中有很多事情不需要進行精確的計算，只要估算一下就可以了。這樣不但使學生體會到估算的重要價值，還會感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。學生估算之后，教師要對學生的估算給予評價。交流時，有的學生的估算方法對其他學生而言，具有一定的啟發(fā)性；而有的學生在其他學生的啟發(fā)下，又能得到新的估算方法。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無章可循，我們可以總結(jié)出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使計算變得較為容易。在數(shù)與代數(shù)領域：結(jié)合加減乘除的計算教學每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。對策：一、轉(zhuǎn)變估算行為，增強估算意識，體驗估算的實用價值。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上，更不愿意對估算教學進行有效的研究實踐?！惫浪阋殉蔀樾W數(shù)學教學中令人關注的熱點。三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù)：估算，是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力。專家評點要對本次校本教研活動的所有材料進行全面的整理分析，以期得出關于研討主題的整體的、全面的看法，得出正確的結(jié)論?，F(xiàn)場對話是主題發(fā)言、說課和評課的延伸和發(fā)展，也是提升校本教研活動質(zhì)量的很重要的一環(huán)。在主題發(fā)言和評課的基礎上，圍繞研討主題進行現(xiàn)場對話。評課活動：評課可以是選派代表評課，也可以是所有觀課教師逐一評課，還可以是對話式評課插話式評課。一般來說，教學過程可以簡明扼要地記錄，講課中符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或自己的見解也可以詳細地記錄下來；課后對記錄要快速進行整理，在進行理性的思考分析的基礎上，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等，提出一些改進的意見和要求等；圍繞要點，將自己的體會、感受寫下來。一篇簡單的課文可以完全讓學生自己學習，解決課文的重點難點，教師融入到學生的學習中去，在交流中可以補充。其內(nèi)容要點是：*你認為應如何發(fā)揮好“范文是一個例子”的功效，讓學生真正感受到如何準確使用語言。執(zhí)教者除了寫出教案外，還要按要求寫出說課的說課稿。三、活動具體內(nèi)容及要求：（一）主要研討內(nèi)容：（1）課堂乃是研究性語文學習的基地。通過研修，幫助教師提升專業(yè)水平。體現(xiàn)一：“兩課一評”備一課書，整體評價。我們推出的年輕教師的真實的原始的課，哪怕略顯稚拙卻能追求更多的感悟和思考。青年教師11名，其中3名骨干教師，整個教研組是學校教研語文教學隊伍的主力軍，而青年教師的執(zhí)著與奮斗又真正有效的掀起我校語文校本教研的浪潮。研究性學習科學的體現(xiàn)了現(xiàn)代語文教學的新理念完全符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了教育回歸兒童本性的價值追求。使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，讓學生盡情地朗讀，默默地思考，大膽的探索，自主合作，在教師的引導下，學生通過語文實踐活動不斷地表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，超越自我。通過轉(zhuǎn)變學習方式，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，不能僅停留在“傳授”和“教導”上，而是要指導和幫助學生進行類似科學研究式的學習，對所學內(nèi)容提出問題并解決問題，從中獲取知識，提高能力。教材方面 各年級修訂后的教材共同點都是大大增加閱讀量，每冊課本篇幅擴展而課時卻要削減。學生方面 學生初步具有或已具有的學習方式較為單一，教師引導，學生不自主接受知識，會導致學生被動接受，學習興趣不高。我的教學目的達到了：學生在活動中，對藝術作品——對印的欣賞能力在潛移默化中提高了，自控能力也在活動中逐漸增強的，同時好多學生愛心的捐贈，又體現(xiàn)出社會責任心的增強和提高。在后邊的三個問題上，都提出了個人的看法，其中，“對印作品的拍賣所得你用來干什么？”這個問題的回答，大多學生都用來捐贈社會、班級，也有同學說自己給自己村子里需要幫助的孩子或孤寡老人買東西。每個班都這樣，使我不得不反思：美術課，不用別人去評價，也不用關注其他學科老師認可不認可，領導重視不重視，社會贊同不贊同，只要我們盡自己的努力，是可以創(chuàng)造教育教學中的奇跡。也是從那以后，鄧尋的課堂表現(xiàn)令其他任課老師驚嘆，班主任和我閑聊時知道鄧尋在美術課堂上的表現(xiàn)后，很感言：你們美術課還能改變?nèi)?。其中七年級四班的鄧尋同學，平時的表現(xiàn)“不怎么樣”，在出錘子、剪刀、布時，有點?！凹椤?，和別人出手到一半時突然變換手法，但我沒有點破，孩子，是有那么一點點“小聰明”的。也可以自己自行支配。4）拍賣師小結(jié)本班的拍賣活動，并填寫《對印》作品拍賣活動記錄表（見附表1）。拍賣資料的整理拍賣師A進行委托人的作品的登記（拍賣作品登記表的填寫），拍賣師B進行作品的班內(nèi)宣傳，讓學生給自己至少5件作品進行定位（防止定位少了拍不到作品而錯失良機）。當參與的學生超過兩位，我就讓其以組為單位進行“錘子、剪刀、布”的游戲來篩選（此方法即互動又公平，培養(yǎng)了學生公平競爭的心態(tài)和能力）。競買人必須聽從拍賣師的安排和口令，不能我行我素。2）自控能力的培養(yǎng)。拍賣結(jié)算并小結(jié)。（A負責記錄交易詳情表，B負責具體的拍賣活動）2）受托人準備自己的拍賣作品對印。根據(jù)本學區(qū)學生的特點，我改進了正規(guī)的拍賣程序和方法，以適應七年級學生的認知水平和能力，特制定了本次活動的要求和目標?！边@是百度中對“教育敘事”的闡釋，我認為其對教育敘事闡述得非常貼切。先將第一階段的校本教研活動做一小結(jié)，后附實踐拍賣活動案例《對印》作品拍賣調(diào)查表、《對印》作品拍賣活動記錄表、拍賣活動實況照片。讓學生理解：只有在實踐活動中才可以獲得真知。六、校本教研活動小結(jié)舉辦一次關于本次實踐活動的心得體會的作文競賽（劉淑霞老師負責）。成立“拍賣”小組成立以寧老師為組長，劉淑霞副組長，成員：胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛老師的拍賣小組，確立每人的職責，分工詳細，保障好學生作品拍賣的完滿成功。拍賣活動小結(jié) 1）、拍賣品的成交公示。具體安排如下：每班競選出拍賣活動組織小組（12人）：總監(jiān)（1人）協(xié)調(diào)相關事宜，負責拍賣活動的順利進行采編（2人）負責本班拍賣品的驗收及整理宣傳（5人）以圖片、文字、海報等形式進行本班作品的宣傳場務（2人）負責本班拍賣活動過程中的有關事宜場記（2人）記錄本班拍賣成果情況各班活動小組進行討論、安排具體事宜：確定作品形式的要求、作品上交的日期、宣傳形式的確定、作品圖片的處理、文字的排版、海報的制作等等。（四）、活動小結(jié)將學生的活動心得做以展示，包括學生拍賣所得的捐助照片及視頻。拍賣品的精心制作將所學藝術形式以自己獨特的方式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)獨到的創(chuàng)意思想和獨到的創(chuàng)造形式。第二階段：以年級為主，進行拍賣活動的正規(guī)嘗試。（二）、具體目標：讓學生在拍賣活動中，陶冶情操，學會做人；在實踐與體驗中，學會創(chuàng)新。對此，我們的校本教