人教版四年級下冊數(shù)學廣角植樹問題五篇范文-wenkub.com
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 但由于本人水平有限，肯定有很多不盡人意的地方，懇請老師們提出寶貴意見，我會虛心的接受的，在這里先謝謝你們，謝謝大家。（五）、回顧整理，反思提升：這環(huán)節(jié)我設計了先回顧這節(jié)課所學知識，再提出植樹問題，為下節(jié)課的繼續(xù)探究做好了進一步的鋪墊。圖文并茂，回歸生活。間距，為例1后面的內容學習打下了堅實的基礎。學生匯報，初步建模。從而讓學生明白植樹活動里面也藏著許多數(shù)學問題。五、說教學過程鑒于本課教學內容設定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況，我設計了如下教學程序：（一）、課前鋪墊：我設計了找手指上的數(shù)學。教學難點：理解間隔與棵樹之間的規(guī)律（總長*間距=間隔數(shù) 間隔數(shù)＋1＝植樹棵數(shù)）并能運用規(guī)律解決問題。能力目標：讓學生經歷感知、理解知識的過程，進一步培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；運用規(guī)律解決問題的能力。大家都知道，數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂。另外，學生在學習中容易將兩端都栽、一端栽另一端不栽、兩端都不栽三種情況弄混。具體到本單元，教學時，教師應從實際問題入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程中逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經歷抽取出數(shù)學模型的過程，體驗數(shù)學思想方法在解決實際問題中的應用。編排思路和例1相同，繼續(xù)滲透化繁為簡的思想和畫圖的策略。學生自然會想到借助線段圖來分析，教材呈現(xiàn)學生畫線段圖進行分析，發(fā)現(xiàn)當兩端都不栽樹時，植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)少1，然后利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決例題的問題。從而找到解決問題的方法。例1是關于一條線段上的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生在解決這個問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的有效方法，經歷解決問題的過程。三、本單元教學重點、難點教學重點：建立“樹的棵樹與間隔數(shù)”的模型思想?？紤]到教學內容的需要，教學本部分知識時重點就是借助圖畫方法和“一一對應”“化繁為簡”等方法解決問題。探究新知 調動學生的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。2+1=50+1=51（棵）5（211）=100（米）全長=間隔長（棵數(shù)1）100247。板書設計： 植樹問題（兩端都種）100247。根據(jù)這些信息，你能估計條天街的全長嗎？ 20247。24+1=3（樓））B、一根10米長的木頭，要把它平均分成5段。（設計意圖：結合生活實際運用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題，從而促進理解，提高解決問題的能力。一共需要多少棵樹苗？（學生獨立完成）②師：同學們注意看，這道題發(fā)生了什么變化？ 課件閃爍：將“一側”改為“兩側”問：“兩側種樹 ”是什么意思？實際要種幾行樹 ？會做嗎？趕緊做一做。3． 展示小組研究成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證前面的猜測。)三、合作探究，“兩端不種”的規(guī)律 1． 猜測“兩端不種”的規(guī)律。小結：剛才，我們應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決了一個實際問題。5=200 這里的200指什么？ 200 +1=201 為什么還要+1？ 師：這個“秘方”好不好？通過簡單的例子，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，應用這個規(guī)律解決了這個復雜的問題。，還是每隔5米種一棵，畫圖種一種，看種了多少棵？比一比，看誰畫得快種的好。其實，像這種比較復雜的問題，在數(shù)學上還有一種更好的研究方法，大家想知道嗎？這種方法可不是一般的方法。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5=200（棵）200 +2=202（棵）方法三：1000247。問：？（說一說）？？（兩端要栽）？（猜一猜）。)二、探究新知1． 創(chuàng)設情境，提出問題。問這個場地四周共種樹多少棵？2某校五年級學生排成一個實心方陣，最外一層的人數(shù)為60人，問方陣外層每邊有多少人？這個方陣共有學生多少人？2某一淡水湖的周長1350米,在湖邊每隔9米種柳樹一株,在兩株柳樹中間種植2株夾枝桃,可栽柳樹多少株?可栽夾枝桃多少株?兩株夾枝桃之間相距多少米?2光華路小學三年級學生有125人參加運動會入場式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺長42米,他們以每分鐘45米的速度通過主席臺,需要多少分鐘?2慶祝元旦,接受檢閱的彩車車隊共52輛,每輛車長4米,每輛車之間相隔6米,它們行駛的速度都是每分鐘50米,這列車隊要通過536米長的檢閱場地,需要多少分鐘?2有一隊學生，排成一個中空方陣，最外層人數(shù)共48人，最內層人數(shù)共24人，這隊學生共有多少人？第三篇：數(shù)學廣角植樹問題公開課鰲山小學四年級植樹問題教學設計20112012學年下學期一、由生活引入新課三月，暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的“植樹節(jié)”，大家來說說植樹節(jié)的意義和來歷，你參加過植樹活動嗎？植樹不僅能美化環(huán)境，改善生態(tài)，而且植樹中還有很多數(shù)學問題。1小芳爬樓梯時速度保持不變，從一層到三層用了36秒，若從3層到6層需用秒。1截一根18米長的木材，每隔3米截一段，共需截30分鐘，每截一次需分。一根木材，截成3段要10分鐘，如果每截一段的時間相等，那么截成9段需要鐘。一塊菜地的一邊長是800米，要沿邊做一道柵欄，需從頭到尾等距離栽41個木桿，每兩個木桿之間相距米。轉載請注明來源，來源：數(shù)學教師網第二篇：人教版小學數(shù)學四年級下冊數(shù)學廣角植樹問題練習題植樹問題（1）在相距50米的兩樓之間栽一排樹，每隔5米栽一棵樹，共可栽棵樹。（板書課題）師：在生活中，常常要解決這樣的植樹問題，我們必須要先確定他是屬于三種情況中的哪一種，我們一起來判斷一下： 出示練習一：選擇下列問題所屬類型: 類似植樹問題:①兩端都栽 ②兩端都不栽 ③只栽一端（１）、在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈,頭尾都要安，每隔50米安一座。（學生活動后反饋交流，共同完成表格）條件：兩端都栽總長（米）間隔長度（米）間隔數(shù)（個）所需的棵數(shù)（棵）5 4 5 4 5 6 2 10 11 1 20 21 10 2 3師：從表格中，你能發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)有什么關系
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