【正文】 四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)課外重新觀察一個(gè)大自然的秘密，用學(xué)會(huì)的方法，再寫一篇日記，談一談自己的收獲和啟發(fā)。1．小組評(píng)選最佳。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。提出存在的問題。學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。根據(jù)小組評(píng)議，看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰的作文知識(shí)性強(qiáng)，推薦優(yōu)秀的作文進(jìn)行全班交流。教師巡視，就學(xué)生“能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚”作指導(dǎo)。文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對(duì)不滿意之處進(jìn)行修改。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。（4）師生共同從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面評(píng)議。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。讀這樣的文章，不僅增長了知識(shí)，還能體會(huì)到作者在活動(dòng)中的快樂呢。別人看了一目了然。這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說明，動(dòng)物的血并不都是紅色的?！蔽衣犃烁械?，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。二、佳作引路1．今天，老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。2．通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。5．請(qǐng)爸爸媽媽寫幾句評(píng)語。第三，定級(jí)別。學(xué)習(xí)提示：你來當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。媽媽啊！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對(duì)您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。咦？媽媽在椅子睡著了。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。”同學(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。后寫：點(diǎn)明自己對(duì)誰說的什么心里話（比如請(qǐng)奶奶要相信自己已經(jīng)長大或告訴同學(xué)不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而影響了同學(xué)之間往日的友情）。今天我們以《跟說說心里話》為題，寫一篇作文。２、選擇印象最深的最想說的事來寫。賞析重點(diǎn)：有個(gè)好題目，寫出了心里話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。評(píng)改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。三、多元評(píng)改，修改完善。五、學(xué)生完成習(xí)作第三四課時(shí)作文講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。啊！春天給校園帶來了生機(jī)，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？【展示佳作】校園春色春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。相信大家一定會(huì)喜歡的。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發(fā)課外閱讀興趣 教學(xué)過程第一二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。就算是冬天也有青松。我不論風(fēng)雨還是堅(jiān)持做早操。＇樹上的葉子變成金蝴蝶飄落在地上。amp。夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲。春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。第四篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文：校園景色作文400字在我心里，校園是美麗的地方。夏。＇樹上的葉子變成金蝴蝶飄落在地上。夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲。春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文：校園景色人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文：校園景色在我心里，校園是美麗的地方。這些花草樹木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。一陣風(fēng)吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。花壇中央，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。一進(jìn)校門，一陣清香迎面撲來?！蔽覑勖利惖拇禾?，更愛這春天的校園。雨一會(huì)就停了，濕潤的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來，讓你在校園里，流連忘返。朗朗的讀書聲，醉人的花香，精神飽滿的花草樹，組成了一幅優(yōu)美迷人的校園春景?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，輕柔的風(fēng)拂面而來，帶來涼絲絲的氣息。神奇魔棒下的校園，開始流露出無限的蓬勃生機(jī)。2觀察有特點(diǎn)的景物，按照一定的順序來寫。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)習(xí)作情境（教學(xué)、生活）的充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒情感，以達(dá)到學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感等方面的發(fā)展目標(biāo)。四年級(jí)小學(xué)生作文，作文應(yīng)該使其從評(píng)價(jià)中或看到希望，或聽到鼓勵(lì)，或充滿自信。3．情景交融，表達(dá)感情。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。］（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用本次習(xí)作學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。獲得最佳的人物越多越好。］（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 1．選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁