【正文】 真正做到用教材教，而不是教教材。教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索。最后，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，還在兔博士網(wǎng)站中介紹一些資料和信息，開闊學(xué)生的視野。首先本冊教材注意選擇一些有教育意義的事情作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。要特別重視“探索規(guī)律”活動的設(shè)計(jì)和組織，重視學(xué)生歸納、簡單推理能力的培養(yǎng)。另一方面，設(shè)計(jì)“探索樂園”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達(dá)自己意見的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。，學(xué)習(xí)建構(gòu)數(shù)學(xué)。(三)重視在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運(yùn)用知識解決問題的實(shí)踐能力?！敖鉀Q問題”的過程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力。另外，通過“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實(shí)時(shí)間記錄，學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。同時(shí)，學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數(shù)。，在生活中教學(xué)。如，第一單元對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學(xué)生熟悉的轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。再如，第63頁，在學(xué)生估計(jì)自己家到學(xué)校有多少米的活動中，認(rèn)識并體驗(yàn)千米；第74頁充分利用學(xué)生已認(rèn)識商品標(biāo)價(jià)的知識背景認(rèn)識小數(shù)；第102頁，設(shè)計(jì)了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個(gè)學(xué)生非常熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引出“二分之一”等。，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。完成“算一算”的要求。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動。在“今天我當(dāng)家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。嘗試訓(xùn)練：春蕾畫展每天的開放時(shí)間是8:0017:00。教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：在一日（天）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)時(shí)卡片。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。第三題，完成書上的問題后，再讓學(xué)生提出其他問題。然后寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。提出（3）題中的活動要求，教學(xué)仿照（2）進(jìn)行，也可指導(dǎo)學(xué)生自己動手分、涂色，讀寫分?jǐn)?shù)。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對可能性又有了哪些新的認(rèn)識?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問題進(jìn)行解答。讓學(xué)生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。完成后進(jìn)行交流。2號袋有4個(gè)白球。三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案7教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過程。8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。4．T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。少部分學(xué)生筆算。引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表?？梢詥?？生自己完成。師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時(shí)間，沒有結(jié)束的時(shí)間，我們怎么計(jì)算它的經(jīng)過時(shí)間呢？學(xué)生討論回答。生嘗試解決。三、試一試同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計(jì)算得出的結(jié)果。第三題，讓學(xué)生不擺，只算。在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。知道面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。四、返回生活，內(nèi)化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設(shè)：一等獎：1名二等獎：10名三等獎：50名如果我們班的同學(xué)去抽獎，大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大?如果得獎，得到哪種獎項(xiàng)的可能性大?哪種獎項(xiàng)的可能性小?為什么?問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測?(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識和能力，同時(shí)深化對可能性的認(rèn)識。⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。)三、再次實(shí)踐，加深理解做想想做做第1題⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。⑵因?yàn)榇悬S球有3個(gè)，紅球只有1個(gè)，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。⑵學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢?學(xué)生猜測，并與同桌交流實(shí)驗(yàn)師：你估計(jì)的有沒有道理呢，我們一起把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰來介紹一下?(設(shè)計(jì)意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗(yàn)到的等可能性。通過實(shí)驗(yàn)，從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｐ〗Y(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?生：表示統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。出示P、126統(tǒng)計(jì)圖問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)板書(形象具體、一目了然、印象深刻)(2)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案2一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。即：先提出問題（1），鼓勵(lì)小組合作解決（計(jì)算方法）。小組合作，解決問題。引出問題。教學(xué)重點(diǎn)：會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。完成統(tǒng)計(jì)表，可全班一起做，也可分組做；還可以讓學(xué)生自己填，然后交流。擺扣子。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡單推算。交流操作的過程，有意識的指