黃河的主人第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 14:33 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)渡：面對(duì)這樣的主人，你難道不想說(shuō)些什么嗎？還有要說(shuō)的嗎？七、課堂總結(jié)，課外延伸。讓我們自由讀一讀課文第八自然段，注意讀出自己的感受。一生簡(jiǎn)單敘述。生讀。我們讀的時(shí)候要把它表現(xiàn)出來(lái)。還有哪些地方可以表現(xiàn)出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏？你能把這一部分讀一讀嗎？（出示這一段話）請(qǐng)同學(xué)們把這一段內(nèi)容反復(fù)誦讀品味，然后把你的感受與你小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，相信會(huì)有更大收獲?！碧U(xiǎn)了！還有要說(shuō)的嗎？請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一段內(nèi)容。播錄像這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔騰不息的黃河！此時(shí)此刻，你就佇立在黃河邊上，聽(tīng)著黃河的咆哮，你心潮起伏，感情激蕩?！比W(xué)生默讀，研析中心過(guò)渡：課文哪些地方能體現(xiàn)出艄公的勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中圈畫(huà)出有關(guān)的句子，然后反復(fù)朗讀品味。你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決？（讀書(shū)呀 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）師補(bǔ)充：讀書(shū)時(shí)還要做到字字入心，這樣才能有更大的收獲。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢(shì)，用羊皮筏子漂流的圖片讓學(xué)生體會(huì)它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般?！饵S河的主人》是一篇散文，作者袁鷹。（1）歷史上人們對(duì)黃河的畏懼；（2）新中國(guó)以來(lái)，人們對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)升華：自然是可以征服和駕馭的，人的力量是偉大的！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源豐富積累的能力。這一環(huán)節(jié)是有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、道德情感和人格的養(yǎng)成等。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人！）。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，文中尋眼，緊抓文眼進(jìn)行導(dǎo)讀，各個(gè)擊破，達(dá)到加深理解的目的。（沉著、專(zhuān)心致志、小心、大膽）（2）思考反義詞。請(qǐng)用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧！（給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。三、緊扣中心，各個(gè)擊破：全文緊緊圍繞中心展開(kāi)描寫(xiě)，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文27節(jié)，想想：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？，自主學(xué)習(xí)。二、初解中心（投影出示中心句），并抓住重點(diǎn)詞如履平地等對(duì)該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)說(shuō)明】一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。老師想，此時(shí)你一定有許多話想對(duì)艄公說(shuō)，拿出本，以屏幕上的話為開(kāi)頭，寫(xiě)下你們相對(duì)艄公說(shuō)的話吧！羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你…同學(xué)們寫(xiě)得真好，勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，把艄公的精神裝在心中，帶到生活中，面對(duì)人生中的大風(fēng)大浪。齊讀?！保倪@里，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……）能具體說(shuō)說(shuō)嗎?是呀，他站在羊皮筏子上，憑的只是一根不粗不細(xì)的竹篙，他戰(zhàn)勝驚濤駭浪憑的僅僅是一根不粗不細(xì)的竹篙，卻能在黃河上如履平地，此時(shí)你一定會(huì)驚嘆生：太了不起了，多么高超的技術(shù)呀！（帶著你的理解讀好這句話）齊讀。把你體會(huì)到的讀出來(lái)。他專(zhuān)心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行?？吹谄叨危瑤熞x：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是——小心和大膽…… 原來(lái)，坐羊皮筏子，不僅要——小心和大膽，而且要有——足夠的勇氣。如果讓你坐在這羊皮筏子上在黃河上漂流，你敢嗎？生：不敢怕筏子會(huì)翻我們連坐都不敢做，而筏子上的乘客表現(xiàn)怎么樣呢？自己讀讀第六自然段。羊皮筏子離我們?cè)絹?lái)越近了，再看仔細(xì)點(diǎn)，羊皮筏子上僅僅坐著人嗎？生讀：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。）齊讀這句話。誰(shuí)還想讀？（真是危險(xiǎn)啊?。┳屛覀?cè)俣ňη埔磺?，你又看到了怎樣的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。交流：“好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。）艄公腳下的羊皮筏子是怎樣的？讀讀課文第25自然段，邊讀邊把你有感想的地方畫(huà)出來(lái)，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受?！叭缏钠降亍笔鞘裁匆馑寄兀课覀儗W(xué)過(guò)成語(yǔ)：鄭人買(mǎi)履這里的“履”是什么意思？（生：鞋子。（3）看，這就是滾滾的黃河，萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空。出示：黃河滾滾。你知道黃河的主人是誰(shuí)嗎？（生：艄公。理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，事業(yè)的主人！第三篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教案《黃河的主人》第二課時(shí)教案 亭湖區(qū)南港小學(xué)唐甲鋒 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。你敬佩艄公嗎？那你怎樣來(lái)讀這一句話？齊讀，把你的敬佩讀出來(lái)。說(shuō)到這兒
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1