【正文】 抓住時機，進行教育，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎。教師和家長只是兒童活動的觀察者和指導員。蒙氏教法非常好地解決了孩子的紀律問題。她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現(xiàn)教育的目的。三、數(shù)學教育：由少至多量的比較，最后引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎。蒙臺梭利教學法乃是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞?蒙臺梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教學方法、著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng)。蒙臺梭利班的孩子在6歲前不但輕松、愉快地掌握了閱讀及計算的基本能力，還掌握了相當多的自然知識，而且更重要的是對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著能力的增長，兒童滿足其愿望的自由度也增加了，兒童的紀律與自由意識也獲得共同成長。蒙臺梭利把幼兒學習活動稱為“工作”她認為工作使兒童肌肉和肢體動作協(xié)調(diào)，手腦并用，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。第四篇：蒙臺梭利教育法蒙 臺 梭 利 教 學 法蒙臺梭利教學法是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。六、以教具和教具以外的人類活動的領域，促進兒童整體性地發(fā)展。環(huán)境是兒童自我成長發(fā)展的決定 因素。兒童，是課程組織的中心，而不是教具的操作。當兒童模仿出現(xiàn)錯誤時，教師不要直接告訴兒童解決的方法，而是在一次示范或引導其選擇另一個新玩具。在這個過程中，教師的作用不容忽略，教師是環(huán)境的提供者、觀察者、示范者。蒙臺梭利教育方法是以“又準備的環(huán)境為核心 作為導師的教師 作為活動對象的”工作材料三個要素組成的。適時協(xié)助而不干預當孩子熱衷于有興趣的事物時，大人”應放手讓孩子自己做避免干預，但并非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協(xié)助指導。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：尊重孩子為有能力的個體孩子是具有能力的天生學習者，他們會尋著自然的成長法則，不斷地使自己成長為”更有能力“的個體，這是父母首要改變的觀念。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。除了大肌肉的訓練外，蒙臺梭利則更強調(diào)小肌肉的練習，即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。因此，蒙臺梭利設計了許多感官教具如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產(chǎn)生智慧。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便”沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺“。語言能力影響孩子的表達能力。當敏感力產(chǎn)生時，孩子在內(nèi)心會有一股無法抑制的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝，蒙臺梭利稱這段時期為”敏感期“，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。能夠獨立專注于自己世界內(nèi)活動的兒童，才能真正在下一個階段的成人世界中活動。要是沒有秩序的話，一切事物將產(chǎn)生混亂，兒童會因而失去方向感。以至不能將精神集中在對象物上。因此，需要能讓兒童持續(xù)接觸東西一一收集、分解、移動、轉動、變換位置等可自由活動的用具與場所。兒童特有的節(jié)奏已成為他們?nèi)烁竦囊徊糠?。蒙臺梭利根據(jù)兒童六歲以前的敏感期與吸收性心智，創(chuàng)設一個以兒童為本位的環(huán)境，讓兒童自己生活。蒙臺梭利十分重視環(huán)境，她說：“在我們的學校中，環(huán)境教育兒童。在蒙臺梭利學校的活動室內(nèi)，允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅?！?她認為兒童的活動應當是自愿的，是一種自然的潛在趨勢，不能強加給他們。積極的紀律包括一種高尚的教育原則，它和由強制而產(chǎn)生的“不動”是完全不同的。如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動都要受到嚴厲的禁止，逐漸加以根絕，必須耐心的輔導他們，這是維持紀律的基本原則。生命力的自發(fā)性受到壓抑的孩子絕不會展現(xiàn)他們的原來本性，就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標本，已推動生命的本質(zhì)。蒙臺梭利在教育上公認的貢獻之一就是為自由下了明確的定義。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中建構完善的人格。透過環(huán)境的設計，教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格?！安唤痰慕逃泵膳_梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手配合良好的學習環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)地主動學習，自己建構完善的人格。一部好的教育著作就如同好的經(jīng)典小說，會讓人百看不厭，每次讀來都會有新的收獲。我還記得我們最后在收教具的時候，余婷老師在我旁邊說了一句：“要是我小時候也用這么高檔的教具學數(shù)學的話，我現(xiàn)在肯定是數(shù)學天才了！”這雖然是玩笑話，但顛覆我們傳統(tǒng)教學觀念的蒙氏教學確實有那么神奇的魅力。起初，我非常好奇蒙臺梭利為什么要致力于那些教具的制作，也很想知道那些我們?nèi)粘Ｉ钪?