【正文】 巡視指導(dǎo)，展評。七、指導(dǎo)書寫?？焖贉?zhǔn)確拼讀。指導(dǎo)ga的拼讀，復(fù)習(xí)拼讀方法。(三)學(xué)習(xí)聲母h讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是——“h”。(1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個(gè)聲母，其它同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)指名說發(fā)現(xiàn)。(二)學(xué)習(xí)聲母K我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。記清形。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們愿意嗎?板書課題二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音師：你想先認(rèn)識(shí)誰?(一)學(xué)習(xí)聲母g師：(出示小圖)誰來跟鴿子打個(gè)招呼?生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒，就是聲母g的發(fā)音。會(huì)正確書寫三個(gè)聲母。用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)?！敝笇?dǎo)書寫。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音?？凑n本上的圖，拼讀mō。”指導(dǎo)書寫。（出示m）教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。及四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。五、鞏固練習(xí)。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。（1）看圖引出p225。（4）憶字形。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。讀時(shí)要輕而短。看圖說話引出b。二、導(dǎo)入新課。會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。、p225。］。水中游；來開會(huì)。xiǎowūguīd237。ihuāl249。［設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ɑieiui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。因此，對這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］(二)學(xué)習(xí)韻母ei教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)iu并列標(biāo)后邊［設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑieiui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。］。③自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。252。教具：課件、卡片等。：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑieiui組成的音節(jié)。課后反思：第三篇：一年級語文aieiui課件設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?？桑簷M要稍長一些。，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：“江、可、葉”。？小朋友們打開書自己再讀一讀。）（2）誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？（指名讀。）小朋友們，讓我們再來欣賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。指名讀。（出示卡片：北）（2）指名讀生字。）這些魚兒，一會(huì)兒游到東，（出示卡片：東。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）第一組：戲東西南北。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。（2）指名讀。開火車讀。）這是一幅多么美的江南！。）瞧，婷婷的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間。）？你能把看到的美景，盡力用美的語言告訴老師和小朋友們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評。指導(dǎo)書寫生字。2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識(shí)記生字的好辦法。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．找部首游戲。三、詞語游戲1．摘果實(shí)游戲。4．小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。2．指導(dǎo)書寫“人”。二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(5)教師巡視指導(dǎo)。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。)群 一(y237。有時(shí)候讀y236。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”。組詞