【正文】 具體地說力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是：①初步學(xué)會(huì)看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。本課我準(zhǔn)備分二教時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因；第二課時(shí)仿照第二段進(jìn)行人物對(duì)話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。下面我從教材的特點(diǎn)、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計(jì)的意圖三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明。（三）通過兩次賽馬的輸贏關(guān)系推斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最后一個(gè)自然段，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。本課是第二課時(shí)，通過游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引出本課接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教材簡(jiǎn)析：這是一篇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在朋友孫臏的巧妙安排下取得了第二次比賽的勝利。說不足：一、生活中處處有數(shù)學(xué)，還要多舉些實(shí)例。這是本節(jié)課同學(xué)們最輕松、最興奮、也是最高興的時(shí)候。這樣可以在輕松、愉快的氛圍中提高了練習(xí)的積極性。緊接著，我用故事再次激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)，并不由自主的進(jìn)入了探索“最佳對(duì)策”的思索中。我利用“玩撲克牌的數(shù)學(xué)游戲”導(dǎo)入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索“最佳對(duì)策”的過程。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)優(yōu)選法、對(duì)策論等高深的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法是比較困難的，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所理解，能饒有興趣的去學(xué)習(xí)，除了把握好深淺尺度，改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)該盡可能地充分挖掘、利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實(shí)、豐富、以幫助學(xué)生更好地理解這些思想和方法，了解這些數(shù)學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用。我在課堂教學(xué)中引用了“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，在本堂課中構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的模式。我會(huì)把這節(jié)課當(dāng)成又一個(gè)新的起始點(diǎn)，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué)，完善自我，努力提高自身的教學(xué)水平！《田忌賽馬》說課稿11一、說設(shè)計(jì)理念“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和解決問題的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，思想和方法。在學(xué)習(xí)的過程中能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了自己的收獲。同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對(duì)于田忌調(diào)換了馬的順序，你有所警覺的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。通過實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。（二）學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。五、教學(xué)設(shè)想：《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生”讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果“的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：二、教學(xué)目標(biāo)：”認(rèn)知“目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，積累詞語(yǔ)。導(dǎo)致出現(xiàn)這情況的根本原因，恐怕是對(duì)說課到底該說哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容如時(shí)間不夠可省略，哪些內(nèi)容則無論在何種情況下都必需說，未了解得全部到位。這樣，設(shè)計(jì)意圖的介紹，實(shí)際上也就成了無根之木，無源之水，空對(duì)空地運(yùn)作，失去了實(shí)際意義。再比方在說教法和學(xué)法的時(shí)候，不但交代了課堂教學(xué)中將以何種教法為主，而且論述教法選擇的依據(jù)，說學(xué)法則結(jié)合陳說所相應(yīng)采用的教學(xué)手段和所遵循的原則，思路清晰，也有一定的科學(xué)性，特別是設(shè)計(jì)意圖陳說得全面、具體、系統(tǒng)。由于自己水平有限，加上對(duì)教材理解不深，在上課時(shí)定有許多缺乏之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家陳和興老師是一位很有才氣的年青教師，說一口流利的普通話，教態(tài)親切、自然，粉筆字端正、秀麗。3．注意語(yǔ)思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。2．以讀為本，以讀生情，以情促讀。三、說設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)的總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效，力求緊扣一個(gè)目標(biāo)，圍繞一條主線，落入兩個(gè)基本點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，推想內(nèi)容；（二）自學(xué)課文，初步感知；（三）再讀課文，理清脈絡(luò)；（四）細(xì)讀課文，弄清賽局；（五）深讀課文，探究原因；（六）延伸課外，培養(yǎng)能力。3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理布置力量就能取勝的道理”。因此，本文是訓(xùn)練同學(xué)看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊(cè)中地位都很重要。這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要多動(dòng)腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。最后讓學(xué)生假設(shè)齊威王明白孫臏用計(jì)的過程后又會(huì)怎么想、怎么說，讓學(xué)生展開想象的翅膀，練習(xí)說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3．注意語(yǔ)言表達(dá)與思維的統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。2．以讀為本，以讀生情，以情促讀，緊扣一個(gè)“讀”字我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的、最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。具體地說在教學(xué)中力求做到如下三點(diǎn)：1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。三、說教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課標(biāo)》要求和課文特點(diǎn)，我遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇“以讀代講、圖文結(jié)合、讀思結(jié)合”的導(dǎo)學(xué)方式，在教學(xué)過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語(yǔ)，體會(huì)孫臏的足智多謀。從教材本身看，本課有三個(gè)特點(diǎn)：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動(dòng)，敘述清楚，層次分明，人物形象鮮明豐滿；三是結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味。這篇課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。三、拓展交流伸有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說孫臏投機(jī)取巧，不遵守游戲規(guī)則。讀第1014自然段，了解故事經(jīng)過，完成表格。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝。：田忌賽馬賽了幾場(chǎng)？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、詞語(yǔ)，報(bào)聽寫。生字：贏 拳 策 薦，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“贏、拳”兩個(gè)字的筆順和書寫規(guī)范；學(xué)生臨寫，教師檢查指導(dǎo)。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。要結(jié)合課后習(xí)題，對(duì)馬的對(duì)陣情況進(jìn)行梳理，體會(huì)孫臏的聰明才智。本課的難點(diǎn)在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學(xué)生列出圖表，發(fā)現(xiàn)馬的對(duì)陣順序，再得出結(jié)論。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（二）教學(xué)目標(biāo)?！短锛少愸R》是一篇經(jīng)典的課文，改編自《史記五、課后小結(jié)，經(jīng)驗(yàn)反思本節(jié)課我堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、人文科學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系”，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生能科學(xué)、有效、數(shù)學(xué)地思考現(xiàn)實(shí)生活中的問題奠定基礎(chǔ)；并且讓課堂煥發(fā)了真正的生命活力，蘊(yùn)含著人文交融的和諧氛圍。（五）鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用對(duì)策解決問題學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，數(shù)學(xué)的真正價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。這時(shí)學(xué)生會(huì)達(dá)成共識(shí)，田忌可以采用的6種賽馬策略中，有一種方法并且是唯一一種方法可獲勝。（表二引導(dǎo)學(xué)生思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法。所以在教學(xué)中，我先讓學(xué)生了解“齊王實(shí)力的強(qiáng)大”和“田忌實(shí)力的弱小”，田忌賽馬第一次比賽輸?shù)谩袄硭?dāng)然”，田忌賽馬第二次贏得“不合常理”，教學(xué)過程中借助表格突顯數(shù)學(xué)思辨的嚴(yán)密性和條理性。（二）感知文本，用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法來理解對(duì)策問題這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)步驟是：學(xué)生閱讀“田忌賽馬”故事，了解故事梗概；思考第一次田忌賽馬失敗的原因；第二次田忌賽馬又是如何獲勝的。三、突顯思辨說過程：（一）游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)解決問題的對(duì)策導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)在于喚醒。他們思想活躍，興趣廣泛，學(xué)習(xí)積極性高。過程與方法：通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對(duì)照找到田忌贏齊王的唯一方法。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生的《田忌賽馬》中運(yùn)用的對(duì)策論體現(xiàn)了我國(guó)古人豐富的運(yùn)籌思想，對(duì)策論的方法也是運(yùn)籌思想中常用的方法之一，至今在體育比賽中還經(jīng)常用到?！短锛少愸R》說課稿6尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《對(duì)策問題》，這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)，第七單元116頁(yè)—例4“田忌賽馬”的教學(xué)內(nèi)容。用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個(gè)詞來形容一下齊威王：驕傲自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)∧阆雽?duì)孫臏說一句什么話：________________________________________你想對(duì)田忌說一句什么話：________________________________________你想對(duì)齊威王說一句什么話：________________________________________指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。四、品讀課文，理解人物第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的？齊威王又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄內(nèi)说膶?duì)話，讀一讀。原來是這樣，所以孫臏想出了…… ⒂生答：孫臏想出了（掉換馬的出場(chǎng)順序的辦法。）⑼師問：馬還是原來的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（第一次田忌以0:3輸了齊威王，第二次田忌以2:1贏了齊威王。）⑶師問：下面請(qǐng)三、四組的同學(xué)來匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程。 ⑵指名答。（田忌和齊威王賽馬，一共進(jìn)行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌贏了。我在“賽”字的后面寫出“馬”字，學(xué)生們立刻說出“賽馬”，我接著問：“誰(shuí)賽馬呢”同時(shí)在“賽”字的前面寫出“田忌”，學(xué)生又立即說出“田忌賽馬”。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)”。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。在執(zhí)著追求教學(xué)真諦的歷程中，我將廣汲雨露，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對(duì)大地的情懷。回家跟爸媽玩撲克牌比大小游戲，并把對(duì)策原理告訴給他們。六、總結(jié)評(píng)價(jià)在總結(jié)評(píng)價(jià)中，我讓學(xué)生暢談收獲，相互評(píng)價(jià)，并總結(jié)：面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡事講究策略,才能獲得勝利。展示作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生比一比，看看誰(shuí)的方法更多，在交流中理解并接納別人更好的方法策略。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離。（介紹第一場(chǎng)比賽并演示課件）。第三層次追源探流學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探索對(duì)策論在實(shí)際中的運(yùn)用，追尋對(duì)策論數(shù)學(xué)文化的“源”和“流”。就是用黑3對(duì)紅8，用黑7對(duì)紅6，用黑5對(duì)紅4。接著，我讓學(xué)生分小組，用撲克牌玩比大小游戲。不管學(xué)生怎么出牌，贏的總是老師，這時(shí)學(xué)生心中充滿了疑問，很想知道老師怎么那么厲害呢，這時(shí)激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)一步探究地欲望。我讓學(xué)生先出牌，第一次：學(xué)生出8我對(duì)3，我輸了；學(xué)生出6我對(duì)7，我贏了；學(xué)生出4我對(duì)5，我又贏了。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組撲克牌一副，表格一張，評(píng)價(jià)表一頁(yè)。以及初步理解“最佳對(duì)策”的原理。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）通過簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教材編排的目的是要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去理解這個(gè)故事，并從中體會(huì)對(duì)策論在實(shí)際中的應(yīng)用。了解人物，知道孫臏獻(xiàn)計(jì)的根據(jù)小結(jié)，啟發(fā)教育布置作業(yè)請(qǐng)你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信?！匙プ≈攸c(diǎn)段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，師生、生生互動(dòng)的空間?！缎抡n標(biāo)》的靈魂是“以人為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究實(shí)踐。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。當(dāng)局者迷，旁觀者清。）我從齊威王身上得到了啟發(fā)，勝利不能得意洋洋，驕傲自滿。這可真：認(rèn)真觀察巧分析，足智多謀美名揚(yáng)。你能把下面的三句話用合適的關(guān)聯(lián)詞連起來，來表現(xiàn)孫臏的胸有成竹嗎？（課件出示，即要求用關(guān)聯(lián)詞填空的三句話）為什么田忌和齊威王想不出來這一招來？a、因?yàn)樘锛烧诖诡^喪氣，所以想不出來。指名讀孫臏當(dāng)時(shí)又是怎樣的表現(xiàn)呢？胸有成竹，它是什么意思？做事之前心中已有把握。按四個(gè)人一組，分角色朗讀課文的3到12自然段，可以互相提醒揣摩人物語(yǔ)氣。一、復(fù)習(xí)這節(jié)