【正文】 今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷?！靶械肋t遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂傷?！奔仁菍懢案莻麘?。道路長遠(yuǎn)慢慢行，又渴又饑愁腸結(jié)。行道遲遲，載渴載饑。戰(zhàn)馬強壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。怎能不每天警戒?玁狁侵?jǐn)_勢緊急。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月三次捷報送。豈不日戒，玁狁孔棘。豈敢定居，一月三捷。就像后代的詩人所寫的那樣：“不知何處吹蘆管，一夜征夫望鄉(xiāng)。感受《詩經(jīng)》重章復(fù)沓的章法所帶來的音樂美。究其根本原因，即“玁狁之故”。這三章的前四句，以重章復(fù)沓并循序漸進的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。說回家呀說回家，今年陽月又已臨。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。說回家呀說回家，又到了一年將近的時候了。曰歸曰歸，歲亦陽止。曰歸曰歸，心亦憂止。曰歸曰歸，歲亦莫止。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。教學(xué)難點：理解主人公復(fù)雜的心情。《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點?！办o女其姝““靜女其孌”。⑷ 在表現(xiàn)男青年的形象的時候采用了什么手法？ 對比，雙關(guān)。⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情。⑵ 靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？ 不是。“搔首踟躕”四字，把“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情十分逼真地表現(xiàn)出來，表達(dá)了我對靜女的愛慕和思念之深。前兩句點明了約會的地點與人物。不是茅草長得美，美人送禮最珍貴。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。二 課文詳解⑴ 我們先來看課文。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。比者，以彼物比此物也。“頌”分《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。詩歌體式以四言為主。（老師關(guān)鍵字詞板書）————《靜女》首先，讓我們來簡單了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的一些文學(xué)常識（同學(xué)回答）：① 是我國第一部詩歌總集。掌握重點的文言詞通過《靜女》的學(xué)習(xí),掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色 使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情 的向往,陶冶高尚的情操。目的是在反復(fù)中深化意境。全詩情調(diào)凄婉動人，已經(jīng)朦朧深邃?！遁筝纭愤@首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的? 明確：⑴從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。請同學(xué)們用一個詞語來表達(dá)詩人追求伊人時的不同心情。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。）描繪畫面，讓感受畫面之美。（在朗讀時，要注意到詩中“疊詞”的運用）三、結(jié)合注釋，譯讀全詩。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩歌，再一次滋潤我們渴求的心靈。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。五、擴展性訓(xùn)練：小作文，根據(jù)歌詞與詩句，想像作文《在水一方》。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。(4)為了獲得聲韻上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。初步感受本詩的形式特點。介紹賦、比、興的手法：賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。譯文：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。二、解題：《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，是我國第一郎詩歌總集。教學(xué)難點：正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。三、背誦課文第四篇：詩經(jīng)二首教案關(guān) 雎教學(xué)目的：理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男女對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活?！安赊辈赊?，薇亦作止”的興句，的確與詩的主題沒有意義上的聯(lián)系。172。五六兩句寫戰(zhàn)士們嚴(yán)陣以待，嚴(yán)防敵人。第五六句，寫周王朝兵役繁重，服役沒有盡頭，最后兩句，表達(dá)了戍卒對統(tǒng)治者不體恤士卒的不滿。（三）課文分析 句段詳解第一章寫戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家討伐yan狁，而離家遠(yuǎn)戍在外，前兩句用了“興”的手法，后四句交待了自己的拋家舍業(yè)，不得休息的原因。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國家，家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。⑤潤澤。③動詞，下雨或雨一樣的落下來。如：少只時，血氣未定，戒之在色。如：既和既戒，既備萬事。如：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如：物華天寶。如：華服麗人。如：桃之夭夭，爍爍其華。如：孔武有力。如：則陽收其身，而實疏之。如：斜陽草樹，尋常巷陌。④厲害，嚴(yán)重。②光明，顯赫。如：夫火烈，民望而畏之。如：天高地迥，號呼靡窮。如：生之者甚少，而靡之者甚多。如：如：“載欣載奔”。如：載舟載舟，所宜深思。如：自去舟職，五載復(fù)還。如：虎因喜，計之曰：“技止此耳。如：殘賊公行，莫或止之。如：當(dāng)斬左止者，笞五百。如：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。如曰歸曰歸。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。如：天下之難比作于易。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。教學(xué)方法：文本研習(xí)法注意問題：教師深鉆教材，精心備課，努力提高課堂的點撥引導(dǎo)能力 教學(xué)過程設(shè)計一、知識前提詳解作者作品簡介一、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文?！恫赊薄方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)大目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析文言文的能力 具體的目標(biāo)：結(jié)合課文注釋并參考工具書疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫作中，也應(yīng)該拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去展現(xiàn)真實的生活，表達(dá)內(nèi)心最真摯的感情。六、小結(jié)：《氓》敘述了一個古老的、至今還在無數(shù)次重演的生活事件，通過女子自述中歡喜悲傷哀怨的感情變化，塑造了一個溫柔、癡情、善良然而卻深受不忠愛情的傷痛，之后變得清醒、堅強的女性形象。）五、生討論回答后教總結(jié)：一、靈活多樣地運用了比興手法。只有自己還傻傻地記著。?兄弟不知，口至其笑矣。這是怎樣的輾轉(zhuǎn)辛勞？為只為曾經(jīng)對幸福的憧憬，為了維護自己劃定的這個地牢愛情的地牢。然后用自己的話來描述一下。，讀出第五章的歷歷數(shù)來的切責(zé)之聲，第六章的如泣如訴的哀嘆，齊讀幻燈片上的翻譯。女主的感情是憤怒、怨恨。可是，“女也不爽，士貳其行。14.“自我徂爾，三歲食貧。女子情感專一，而男子可以三妻四妾、朝三暮四。女之耽兮，不可說也！”這句話如何理解？請大家討論，再請一位男生來回答?！吧Ｖ湟樱潼S而隕。短短十六字，十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災(zāi)的種種心理。，女子開始了又喜又憂的相思。：熱情、溫柔、癡情。具體來說就是女子的怨情變化。氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。下面，進入破譯關(guān)。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/ 怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。我國第一部詩歌總集，共305篇。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，掌握重點實詞和虛詞的詞義與用法。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強烈。這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。3．五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術(shù)手法。第一章抒發(fā)了詩人對伊人_________的情感。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。2．教師描繪畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。唐朝詩人王維不僅是一個著名詩人，而且是一位出色的畫家。3．學(xué)生試讀。要讀出詩歌的音樂美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。這首詩。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部