【正文】 你要對你的玫瑰花負責(zé)??”“我要對我的玫瑰花負責(zé)??”小王子又重復(fù)著??是的，就是狐貍讓小王子明白了什么是愛，什么是責(zé)任，這中間還有很多有趣的小故事，想知道嗎？那么拿起書好好讀吧?！罢驗槟銥槟愕拿倒寤ㄙM了許多時間、精力、心血、這才使你的玫瑰變得如此重要。而小王子也得到了狐貍的秘密。你一定會明白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。而狐貍被馴養(yǎng)，對狐貍來說它從中獲得了什么呢？“那馴服你對你一點好處也沒有。到了四點 鐘的時候，我就會坐立不安；我就會發(fā)現(xiàn)幸福的代價。我用眼梢瞅你，你一句話也別說。同學(xué)們，小王子說的“馴養(yǎng)”，跟我們平時原先認識當(dāng)中的“馴養(yǎng)”意思一樣嗎？師：你覺得“馴養(yǎng)”這個詞可以用另一個詞來表示嗎。三、走進《小王子》離開星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他發(fā)出這樣的感慨：（1）“你知道??我的花兒??我對它負有責(zé)任??！而它是那么柔弱！它還是那么天真！它總共只有四根刺來抵御世界，保護自己??讀一讀，這時你能讀懂王子的心聲嗎？是的，此時，他覺得自己對那朵玫瑰負有責(zé)任的，離開她也是不應(yīng)該的。她很美但又虛榮、驕傲，她溫柔但疑心重有時還會說謊。你知道原因嗎？你和作者一樣，也充滿了想象，你也可以去寫童話了。猴面包樹剛長出來的時候和薔薇苗非常相像，一旦能把它們和薔薇苗區(qū)分開的時候，就得不憚辛苦地及時把它們拔去。我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。指名學(xué)生讀，從中你知道了什么？過渡：寫出這了不起著作的作者又是誰呢？（三）、了解作者那么就讓我們一起來看一看作者：安托萬倪老師剛拿到這本書時，一下子就被它的封面吸引住了，你們呢？你是被什么吸引住的？綠顏色的底，感覺很清新，很舒服圖請你看看，圖上有誰？人，你猜一猜他是誰？狐貍、花由圖你想到了什么，這也許就是——（大膽的發(fā)揮你的想象吧。師生同讀：【出示課件詩歌】【師生配樂共讀】 【板書】小王子馴養(yǎng)（愛）回顧玫瑰品讀狐貍 感悟第五篇：《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書：童話。師：我不會憎恨那條帶走他的蛇，因為離開是小王子的心愿?！局该x】（3）你們明白了什么？【出示】“一個人用心靈去看，才看得清楚。小王子，你還好嗎？”，難過的還有那只狐貍，但在他的心里留下了什么？【指名答】（1）【出示】“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，晚上的時候，你看著天空就感到甜蜜愉快?？墒俏腋杏X到他正筆直地向一個無底深淵沉下去，我想拉住他，卻怎么也辦不到……我這才明白：今后再也不能聽到這笑聲，我無法忍受。因為我傾聽過她的牢騷和吹噓，甚至有時我聆聽她的沉默。（2）【課件出示】“……因為她是我澆灌的。（三）馴化不容易，還需要責(zé)任?！景鍟核伎肌浚?）指名說?！旧氉x，師點評】四、聚焦“馴化”。（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過一站又一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂的狐貍。所以，最后他選擇了離開。你覺得玫瑰怎樣？小王子喜歡玫瑰嗎？再細細地讀一讀7—9章。師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。二、初步交流。誰來讀讀這本書的作者？一起讀：。教學(xué)難點：聚焦“馴化”，解讀文本。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。你現(xiàn)在 要對你馴服過的一切負責(zé)到底?！毙⊥踝又貜?fù)著這句話，以便能把它記在心間。生：我還聽出了狐貍對小王子的愛，狐貍知道小王子要離開他了，他就想哭了，但是他又覺得有了麥子的顏色，他能想到小王子，覺得自己不會忘記他，所以我又聽出了狐貍對小王子 的愛。”狐貍說，“再去看看那些玫瑰花吧。這話好深奧呀，誰能解釋一下，同樣的時間，同樣的日子，每天同樣的二十四小時，怎么就會不一樣的呢？這個鐘點跟那個鐘點怎么就會不一樣呢？這不是很奇怪嗎！師：就好比六一兒童節(jié)一樣，即將來臨時你心情怎樣 師：儀式還是必要的，盼過星期日嗎？想不想過雙休日，這就是儀式，這就是這一刻不同于那一刻，同學(xué)們捧起再讀，什么叫儀式？師：你對某件事物付出了時間和耐性，有了愛，你便馴養(yǎng)了它。時間越臨近，我就越感到幸福。）狐貍說，“這要非常耐心，”狐貍回答，“你先離我遠一點，像這樣，在草地坐下。你來猜一猜他們分別是誰呢？（板書：玫瑰、狐貍）三、走進《小王子》離開星球的小王子遇到了很多人，最后，他發(fā)出這樣的感慨：（1）“你知道??我的花兒??我對它負有責(zé)任??！而它是那么柔弱！它還是那么天真！它總共只有四根刺來抵御世界，保護自己??（出示課件）（讀一讀，你能讀懂王子的心聲嗎？）是的，他覺得自己對那朵玫瑰負有責(zé)任的，離開她也是不應(yīng)該的。）小王子在星球上的生活是孤獨的，不過，有一朵玫瑰也住在星球上?！薄霸谶^去漫長的歲月里，小王子唯一的消遣便是觀賞柔和的夕陽。其實，我們的童話書中不乏王子的形象，說到王子，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的形象？（學(xué)生描述）我們的小王子和他們可不一樣，你看（王子小人圖），知道他生活在哪里嗎？（看圖）（一個星球）是啊，他生活在B612星球上。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的。小王子最終離開了地球，同學(xué)們，你們憎恨那條蛇嗎？鼓勵學(xué)生各抒己見。人不也一樣嗎？現(xiàn)實生活中也有很多這樣的例子，你能說說自己的感受嗎？—善解人意、智慧和愛的使者。自己的付出沒有得到丁點的回報，小王子的心里肯定是十分的不滿，于是小王子覺得這朵玫瑰一點都不理解他，他的心里充滿了更多的孤獨?！湴炼嗳醯拿利惿?。）師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。【出示課件】（1）小王子到過哪些地方？見過哪些人物？談?wù)勀銓θ宋锟捶?。過渡：寫出這了不起著作的作者是誰呢？（三）、了解作者：那么就讓我們一起來看一看作者：圣埃克蘇佩里，齊讀。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。我覺得是對友誼的贊頌以及對生活之中一些不被人注意的哲理的思考,小王子其實講的就是成人們慢慢在社會里失去了童真的心靈，忘卻了什么是重要的，不知道自己在追求什么 大人們反而不如孩子們清楚，關(guān)于玫瑰其實是講的愛情 小王子愛玫瑰卻不知道怎么表達自己的愛情，玫瑰愛他卻折磨他，關(guān)于狐貍講的是友情，每個人對于另一個人都是唯一的，朋友其實是相互馴養(yǎng)的過程，而小王子的死則表達的是：生死其實不是相互對立的，就好象村上春樹在《挪威的森林》里表達的?死不是生的對立面,而作為生的一部