20xx初中畢業(yè)班班主任心得-wenkub.com
2024-11-04 12:57 本頁面
【正文】 雖然我已年過半百，但面對學生，我問心無愧！若干年后，我也可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！這一學期，在學校領導的統(tǒng)一領導下，在各位任科老師的積極配合下，我圓滿地完成了班級的各項工作任務。落實到最后總是于心不忍，一次又一次的給違反紀律、不交作業(yè)的學生改正的機會，在這一點上，還需要改進自己的改正方法向其他老師學習和請教。經(jīng)統(tǒng)計，本學期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長會）。學生也非常感激，臉上有了笑容。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。同時，時刻關注學生們各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。除此以外，我還在開學初期就制定了全學期每周的班會計劃，并多次召開主題班會利用先進的投影和PPT手段把主題班會開得有聲有色，使同學們受到了極大的鼓勵和影響，也受到了家長的一致好評。（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。（三）進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理班級的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現(xiàn)。為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定了“九年一班班級管理條例”，為大家今后在學習中定下了一個具體的目標。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。眾所周知九年級是整個初中階段最重要的時期。在學校領導的信任與支持下，我于二〇一二年七月開始擔任九年十班班主任相關工作。三。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。二、緊抓常規(guī)管理不放松。本人在這關鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；幫助食堂抬柴；元旦節(jié)買禮物送給老師；布置運動會的會場及主席臺。最后用一句詩：“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”來結束我的工作總結。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。學得輕松愉快。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。迎接挑戰(zhàn)。二?？荚嚦煽儽纫荒＿€要好，班上有3人進入前100名。并且統(tǒng)計分數(shù)。年級前330名我班也有26個，這是一個鼓舞士氣的成果。同時我也做做他們的后勤工作，收收作業(yè)，打掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負擔。很欣慰的是成績還是不錯的。一模考前復習工作可以說，本學期我班有部分同學上了春季班，再加上部分同學在家長的要求下提前上班的。一、班主任的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，使其轉化。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。班干部被授權可根據(jù)具體情況，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。主要做法如下：一是盡早行動。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規(guī)范。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。沒有個性發(fā)展，就沒有創(chuàng)造。真正實施素質教育，必然堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。但并不意味著素質教育忽視學生的個性發(fā)展。心理學家告訴我們，學生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。三、發(fā)展學生的興趣，挖掘學生的潛能，全方位培養(yǎng)他們的個性。讓學生放手大膽的管理，并不等于放任自流，在這一過程中，我們要不斷的實施引導、示范，讓學生先模仿，后自主，學生在工作中必然會表現(xiàn)出他們年齡段所具有的稚嫩的一面，這就需要我們去指導，去組織，同時也要求我們班主任在工作中要不斷創(chuàng)新，不斷完善?，F(xiàn)代教育注重學生的個性發(fā)展，強調學生在各種活動中的獨立自主，探索創(chuàng)新等素質，班主任在班級管理過程中，不僅要尊重學生的主體性發(fā)展，更重要的是至始至終要相信學生能自主管理。老師和學生之間只有建立在互相溝通互相交流的基礎上，才能夠形成一種和諧的關系，使班級健康穩(wěn)步發(fā)展。未來的世紀，是一個需要相互合作的世紀，每個人的深造和發(fā)展都離不開別人的協(xié)作，沒有協(xié)作就沒有個人的發(fā)展。通過不斷的師生交流，可以使老師提升在學生心目中的地位和尊嚴，既有利于學生身心健康的發(fā)展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。而心理學研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學生的發(fā)展有積極的作
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