【正文】 再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人。因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯樱尕瀼赜藶楸镜膬和^，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，要注意搜集古今中外的勵(lì)志或者教育類名人名言論著、故事典籍等。人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷。湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。能夠僅僅茌90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。(14分)。跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。問(wèn)題：，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨?14分)：徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的優(yōu)路網(wǎng)校喂養(yǎng)方式是正確。(3)金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。題目要求中沒(méi)有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌（1）人無(wú)論出于怎樣的環(huán)境中，要善于調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境；（2）作為一名教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折，樹立正確的挫折觀；寫作時(shí)可緊密圍繞教育背景，結(jié)合教學(xué)中的場(chǎng)景、學(xué)生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。（3）孫犁的作品有他自己的情操內(nèi)涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見(jiàn)他的創(chuàng)造能力有多大。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。材料中的老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。材料中老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，知錯(cuò)就改，贏得了學(xué)生們的尊重，為學(xué)生們樹立了正確的榜樣。材料中的語(yǔ)文老師開(kāi)始時(shí)怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見(jiàn)的行為不符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師教師的教育行為。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能有這種的讀法”。李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生，語(yǔ)文老師在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生、并通過(guò)開(kāi)辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。我的作文就是作文園里的第一篇范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。 【答案】D二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。，57 ，61 ，59 ，65 【答案】D2國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說(shuō)：如果不去紹興，就去杭州對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌把。 【答案】C2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）。 【答案】C2某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（） 【答案】A2圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。 【答案】C1春秋五霸中，最早稱霸的是（）。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。 對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌 【答案】C1根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）。，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng) ，侵犯了張某的受教育權(quán) ，張某已年滿14歲，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》 【答案】B依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 ，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 ，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 ，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng) 【答案】B對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。 【答案】C青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。、作答。讓深邃的天空升起一輪明月，讓峻峭的山間拂過(guò)一縷清風(fēng)，讓炙熱的沙漠出現(xiàn)一片綠蔭，讓我們共同超越，擁抱夢(mèng)想的信念與執(zhí)著。保爾超越，是一種愛(ài)，是一種對(duì)生命的熱愛(ài)，是一種對(duì)生活的熱愛(ài)，一種無(wú)畏無(wú)限的愛(ài)。在人生旅途中，有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念─超越。顯然這是涉及到生存哲學(xué)的問(wèn)題，考生可寫你的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、思考等，也可以編寫故事，但所寫內(nèi)容必須在“生存哲學(xué)”的范圍之內(nèi)。②寫作題材廣泛，屬于真正的文學(xué)，能夠不損人不損文，具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，始終被人學(xué)習(xí)。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）體現(xiàn)了教師的終身學(xué)習(xí)理念。（1）體現(xiàn)了教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師能在知道四個(gè)字的正確讀法后，第二天在全班同學(xué)面前做慎重訂正，坦誠(chéng)過(guò)失，真正做到對(duì)工作對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之，作為一名教師，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)并在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，做學(xué)生的良師益友，不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識(shí)與能力。再次，該老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。其次，該老師后面的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。3【參考答案1】該老師的最開(kāi)始的教育行為是錯(cuò)誤的的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)的要求；后面的教育行為是正確的，體現(xiàn)了為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。教師應(yīng)看到和肯定這種優(yōu)點(diǎn)。（3）現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動(dòng)發(fā)展可能性的人?？傊牧现械恼Z(yǔ)文老師的行為是正確的，值得學(xué)習(xí)的，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（2）學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過(guò)程中的人，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。協(xié)調(diào)好這兩個(gè)人的矛盾后，小劉的則肯定符合?！妒纠簟肥嵌鸥Φ摹?當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，某些物質(zhì)的電阻會(huì)變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象． 桔槔（拼音：ji233?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第19條，不得讓未滿16周歲的未成人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。根據(jù)有關(guān)規(guī)定招用已滿16周歲未滿18周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。2015年下半年中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題答案中學(xué)答案： “道而弗牽”意思是說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué),而不要牽著學(xué)生走。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。問(wèn)題：文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）三、寫作題(本大題1小題，50分)3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家．孫犁不是個(gè)寫史詩(shī)的人（文壇上常常把史詩(shī)作家看得過(guò)重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言．看不到他的語(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過(guò)去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過(guò)許多人。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師教師的教育行為。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能有這種的讀法”?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。我的作文就是作文園里的第一篇范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。，57 ，61 ，59 ，652國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說(shuō)：如果不去紹興，就去杭州把。2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）。 2某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）2圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。 1春秋五霸中，最早稱霸的是（）。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。 1根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）。，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng) ，侵犯了張某的受教育權(quán) ，張某已年滿14歲，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 ，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 ，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 ，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。 青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。、作答。用自己的快樂(lè)去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂(lè)。在生活 中，一定要讓自己堅(jiān)強(qiáng)一些，懂得堅(jiān)強(qiáng)的人也才能樂(lè)觀進(jìn)取?？墒?，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的失意而一蹶不振，徘徊不進(jìn)。諾貝爾發(fā)明炸藥時(shí)失敗了無(wú)數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒(méi) 有被困難所嚇倒，最終成功。我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所 難免的。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對(duì)生活中的種種不確定時(shí)，我們首先能做的是主動(dòng)調(diào)整 心態(tài)，俗話說(shuō)“心態(tài)決定一切”。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。（摘編自《當(dāng)代作家評(píng)論》）問(wèn)題：（1）文章最后一段中“活諸葛”的含義是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）（2）本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）文章最后一段中“活諸葛”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【得分要點(diǎn)】模仿者（2分）只得其形，沒(méi)有抓住內(nèi)在神韻（“老辣”、“直逼心靈”）（2分）【參考答案】“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒(méi)有領(lǐng)悟內(nèi)在。孫犁不是個(gè)寫史詩(shī)的人，但他的作品直通心靈。評(píng)論界素有荷花淀派之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流孫犁只是一個(gè)孫犁、孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千、但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只有看到他的語(yǔ)言，看不到他的語(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺、把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置。而世上最難得的就是清正。（3）該語(yǔ)文老師知錯(cuò)能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣?！緟⒖即鸢?】（1）材料中的語(yǔ)文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見(jiàn)，隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，這位老師不會(huì)因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià)，反而因?yàn)殄e(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，該老師后來(lái)更正自己的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文教師的教育行為。第二天就在全班學(xué)生面前做了慎重訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知到知的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。該學(xué)生當(dāng)即指正，說(shuō)不該念“圖”，應(yīng)讀shu，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的。語(yǔ)文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。其三，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教育公平，面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。首先，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，處在發(fā)展過(guò)程中，有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。自從那以后我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?lái)，全班同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪。任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游為題”，讓我們寫一篇作文?？锢蠋煹淖龇?A．有利于與同事搞好關(guān)系 B．有利于教師質(zhì)量的提升 C．不利于新晉教師的成長(zhǎng) D．不利于自身的專業(yè)發(fā)展答案：C17．“春秋五霸”中，最早稱霸的是 A．秦穆公 B．晉文公 C．齊恒公 D．楚莊王答案：C，國(guó)共兩黨重慶談判的主要成果是 A．簽署了《雙十協(xié)定》