20xx七年級(jí)3班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-wenkub.com
2025-10-25 12:56 本頁面
【正文】 以上所說的對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用，但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生怕我，煩我的時(shí)候，也是他遠(yuǎn)離我的時(shí)候，在課堂上他也是不會(huì)跟我學(xué)的。三、注重班級(jí)管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 班風(fēng)班級(jí)管理方面，我注重對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過《七年級(jí)3班班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》確定班委職責(zé)。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《郭磊莊初級(jí)中學(xué)一日常規(guī)》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定《七年級(jí)3班班級(jí)管理?xiàng)l例》。二、進(jìn)行入學(xué)教育,確立班級(jí)奮斗目標(biāo)新學(xué)校，新班級(jí)，新同事，新學(xué)生，一切都是新的，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。下邊我主要從四個(gè)方面來談?wù)勎业淖砸詾槭堑慕?jīng)驗(yàn)，供大家參考。第五篇：20132014學(xué)年七年級(jí)班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿郭磊莊初級(jí)中學(xué)王惠清 各位同仁：大家上午好！今天，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂見，就能收到良好效果。堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，在學(xué)生中樹立了了班級(jí)制度就是法律的意識(shí)，對(duì)違反制度的學(xué)生給予懲罰和在學(xué)生中開展大討論，在班級(jí)中形成了良好的輿論氛圍，創(chuàng)造了一種積極進(jìn)取、文明向上的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢砸辔瘯?huì)起草，全班同學(xué)討論修改，然后全班表決通過；也可以班主任起草，交由全班同學(xué)表決通過。特別是有的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，一年都難得見兩次面，做班主任的不僅要經(jīng)常與他們交心談心，站在學(xué)生的角度上去思考問題，站在父母的角度為他們解決問題，更要與家長(zhǎng)隨時(shí)、及時(shí)溝通，才能有針對(duì)性、正確幫助孩子解決問題。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母。從當(dāng)班主任開始，我就不斷向老班主任取經(jīng)，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思工作中得失，從開始的管理不知所措到慢慢小有心得。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。在教育教學(xué)中，無論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生怕我，煩我的時(shí)候，也是他遠(yuǎn)離我的時(shí)候，在課堂上他也是不會(huì)跟我學(xué)的。二、注重班級(jí)管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 班風(fēng)班級(jí)管理方面，我注重對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過《班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》確定班委職責(zé)。制定出《班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行日評(píng)比，周總結(jié)；并把考核結(jié)果在教室張貼公示。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。”每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生怕我，煩我的時(shí)候，也是他遠(yuǎn)離我的時(shí)候，在課堂上他也是不會(huì)跟我學(xué)的。開學(xué)以來，獲得學(xué)校公開獎(jiǎng)勵(lì)兩次，學(xué)校周考評(píng)以來前四周考評(píng)均在前兩名之內(nèi)。制定出《七年級(jí)3班班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行日評(píng)比，周總結(jié)；并把考核結(jié)果在教室張貼公示。半學(xué)期來，有計(jì)劃有步驟地開展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，促使每一個(gè)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離
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