【正文】 本學期由于時間較短，加之放假活動的干擾，為了做到有的放矢，有章可循，現(xiàn)將教學工作具體安排如下。檢測后要及時批閱和講評，做到以考促學，查漏補缺，加強落實。積極開展聽評課活動，每位在職教師本學期聽課不少于12節(jié)，青年教師不少于30節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。（三）、充分利用多媒體，開發(fā)課堂容量每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極學習多媒體知識，制作多媒體課件，探究優(yōu)化電子教案，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率。對于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析討論，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾錯，進行有針對性的輔導。在課堂教學中執(zhí)行課堂教學質(zhì)量考核標準，注重課堂教學效率、教學方法、學法指導的考核，逐步減少課堂教學中“滿堂灌”、效率低下和“三不管”的現(xiàn)象。提倡每節(jié)課后記錄教學反思，對于教學過程進行及時地修改、完善。（1）由于研究生剛到工作崗位，所以要求研究生上課前必修先聽老教師的課再上課，同時教案要求必須備詳案和簡案，簡案主要是自己的教學思路和教學板書。（1）以課程標準教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。教師在教學中要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。參照教學大綱，共需36課時，共五章，本學期的教學內(nèi)容有：組成細胞的原子和分子，細胞中的無機化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細胞的分類、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運輸、酶和ATP、光合作用過程和應用、細胞呼吸、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。做到備課組“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。爭取每課都有課件。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調(diào)整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應學校教學改革的新學習方式。加強備課組的活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用集體備課的時間，重點研究解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對課堂教學的體會，結(jié)合我校學生的實際，調(diào)整和改進教材教學內(nèi)容和教學進度。任課老師要加強對新教學理念的理論學習，深刻領(lǐng)改革理念，認真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準備工作。倡導學生主動、積極的參加地理小組活動。學情分析：(1)、高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難?！罢f明”是對標準中某些問題的進一步解釋。二、情況分析課標分析：課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。第四篇：高一第一學期地理備課組工作計劃高一第一學期地理備課組工作計劃地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學科。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。（王建《十五夜望月》）碧云天，黃葉地。大漠孤煙直，長河落日圓。寫法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。他們甘于清貧，甘于寂寞，甘愿為它獻上青春，乃至生命。如：《石榴樹》學生細膩描繪了姥姥家四合院里的石榴樹四季的變化，最后寫道：現(xiàn)在，姥姥家的小院已不復存在，唯有那棵石榴樹屹立在一片廢墟之上。有些事物，在不經(jīng)意間，往往才展現(xiàn)出最自然的美。寫法上，學習抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。請以“感動”為話題，描寫兩個或兩個以上令你感動的瞬間，構(gòu)成一篇首尾完整的800字左右的文章。（800字左右）要求：中心明確，詳略得當，六要素（時間、地點、事件、開端、經(jīng)過、結(jié)果）要清晰。我們首先想到的是人：親人、師長、朋友、對手、偶像、偉人、名人……還可以想到給人以生活樂趣或啟示的動物、植物……抑或是有生命意趣的物品，像舞臺、傳媒、書、樂器、畫筆、某件紀念品或其它……也可以是撫慰心靈、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市鄉(xiāng)村……還可以是抽象事物，比如：事業(yè)、詩歌、感情等?！坝浫恕敝饕柧殞W生在審題過程中的發(fā)散，其本質(zhì)是解決材料的來源問題。根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學期20個實際教學周總時數(shù)約100節(jié)。分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。作文教學采用這樣的寫作流程：教師命題（或師生命題）——學生寫作——提供標準——學生修改——學生自評——教師講評。必修2分為“體驗情感”、“詩歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四個部分。三、目標與要求本學期的主要任務是新教材必修一、二、三（部分）冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目標如下1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年的語文學習打好基礎(chǔ)。二、學情分析高一年級共有學生一千四百多人，二十個教學班級，班大人多，學生來自全市的各間中學，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生之間差距較大。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學