【正文】 在經(jīng)歷了緊張而又激烈的比賽后，我們再次走進三國，回憶一下那精彩的一幕幕，體會那刻骨銘心的一次次戰(zhàn)爭，如今的《三國演義》我們已然讀完，那么對文中的人物、文中的情節(jié)你又作何感想呢？ 學生匯報。主持人A：通過剛才的搶答我們來統(tǒng)計一下每組的得分?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認識。站在劉備的角度，站在做人的角度，是可歌可泣的。法官：下面進行《論英雄》之二關羽。??主持：A:看著同學們爭論的面紅耳赤，我真的不知道該怎么辦了，那就由請我們的法官大人來裁決吧?！墩撚⑿邸肥紫冗M行《論英雄》之一曹操。那么接下來我們就進行三國人物競猜。全書以蜀劉政權為中心，寫出了魏、蜀、吳三國的盛衰歷史。主持人（B）同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。主持人（B）：每讀一本書，就像遇到了一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語。是一座掘不盡的礦?！佰`行社會主義核心價值觀，共筑中華民族偉大復興夢”儼然成為每個鹽小人共同的心聲。大家不僅相互交流了自己的閱讀感受，還就這個問題闡明了自己的觀點，可謂百花齊放，精彩紛呈。3月10日放晚學后，鹽城小學全體教師齊聚學校階梯教室舉行了以“踐行社會主義核心價值觀 共筑中華民族偉大復興夢”為主題的教師讀書交流會。（三）出示閱讀方法，學生閱讀：查字典理解字詞 標注讀書感受 圈畫好詞佳句聯(lián)系實際理解 精讀略讀搭配 ，師巡回輔導。我們都想看見一個孩子一步步地走進經(jīng)典里去，走進優(yōu)秀。（二）交流書的名字？為什么帶這本書？大家交流一下。二、活動準備：。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。評選獲勝者，授予“小百科全書”稱號。(交流讀書名言)各小組推薦選手進行講名人勵志故事比賽。珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下提升自己獲得的經(jīng)驗和信息。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）（五）感恩閱讀匯報（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。讀書交流會”簡案大朗鎮(zhèn)崇文小學 劉妙霞一、教學目標:了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態(tài),把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。大家在第二十三章找出相關的語句來讀讀 師：真的是魔力嗎？ 生：不是師：正像柯林自己說的那樣，魔力在我身上。三、探討人物變化的原因那么在這本書中這五個人物中誰的變化最大？ 生：瑪麗和柯林師：那么咱們先來說說瑪麗瑪麗原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的?；▓@里的每個人也發(fā)生了巨大的變化。（板書：人物描寫）三、與作者對話是什么讓他們發(fā)生了如此大的變化？片段一（120）片段一中的“魔力”，你認為是指什么？學生交流：師相機板書：愛 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。（板書：故事情節(jié)）人物描寫同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。二、與文本對話環(huán)境描寫秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是一個怎樣的花園？出示片段。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！一、導入同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：（出示）每當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。你喜歡迪肯嗎？為什么？如果你的朋友有困難，你會怎樣幫助他？你有自己的秘密花園嗎？以“瑪麗，我想對你說”為開頭寫一段話。瑪麗怎樣幫助柯林？他們在一起做了什么事？瑪麗給柯林講外面的世界，令他對屋外無限向往；他們一起看圖書、有說有笑；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他，讓他打開心靈的窗戶，忘掉一切從前的煩惱、憂愁。（2）瑪麗、迪肯、柯林把快樂藏在了花園里；把柯林身體逐漸好轉的喜訊藏在了花園里；把他們找見鑰匙并進了花園的秘密藏在了花園里??所以，秘密花園的秘密就是快樂、喜訊、童真。一、名言導入每當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。內容簡介任性孤僻的富家小女孩瑪麗因為突來的瘟疫變成了孤兒，被送往英國古老莊園里的親戚家中收養(yǎng)。以“愛”為主題，寫寫親身經(jīng)歷的事。生2：讀了這本書，我受到了愛的教育，懂得了一個眼神、一個動作、一句話，都可以表達我們對他人的關心。他們從不吝嗇表揚，每個學生都能得到老師的稱贊。他真是一個勇敢、樂于助人、富有正義感的人！生5：班長得洛西給我留下的印象最深。他們通過自己的言行，言傳身教，對安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯誤講明白，并且提出了如何改進的建議及注意事項，而不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓我們一通。生2：我喜歡安利柯。?”這段話時，我覺得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學會尊重他人……師：我們被一個個精彩的故事感動，因為他們愛祖國、愛老師、愛家人、愛同學，讓我們在讀書、生活中學習“愛”，做個懂得付出與回報的人吧！評點書中人物：師：書中哪個人物給你留下深刻的印象？結合實際說說你的看法。故事講的是諾比斯認為自己的父親很有錢，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結果諾比斯的父親當場要求兒子道歉，并和賣炭人握手，還讓他們倆成為朋友。生3：我喜歡《帕都亞的小愛國者》（生朗讀書中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢，但他是那么高傲地說：“拿走你們的臭錢，我不接受侮辱我們國家的人的施舍！”生4：每月故事《爸爸的小護士》令人感動。當老師質問時，卡隆勇敢地站起來代替克洛西承擔錯誤。故事講的是一個打掃煙囪的小男孩把掙到的錢弄丟了，女校的同學知道后，紛紛為他捐錢，送他鮮花的感人故事。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績，令所有人感到驚訝。愛是整篇小說的主旨。它通過安利柯寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的情感——愛。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體。對這部書的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復興時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。我們上學期在第六單元中學習了《