【正文】 比如說有的孩子匯報(bào)課文某個(gè)內(nèi)容給我們組留下的印象是什么時(shí)，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn)，采用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。在關(guān)鍵之處，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，大約15分鐘，保證讓學(xué)生充分地閱讀課文，有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注在內(nèi)容旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的`想法和行為。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。因此，在我們的課堂活動中必須承認(rèn)，越真實(shí)、越富于過程的實(shí)踐活動，才越能引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考。課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。”我想如果我們能長期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。可以說這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情。從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的39。教師要不斷反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。第五，績效反饋。第四，科學(xué)管理。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、組織小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的互動交流，使學(xué)生在參與中獲得更多的收獲。其次，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和思考，掌握教材中的重難點(diǎn)。因此，從我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)中，我認(rèn)為高效課堂教學(xué)需要做到以下五個(gè)方面：課前準(zhǔn)備充分、注重課堂互動、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)管理與績效反饋。我們已經(jīng)邁出了開創(chuàng)性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問題有待進(jìn)一步研究。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。而有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達(dá)言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。教師教學(xué)效率的高低，基本可以從課堂設(shè)問的性質(zhì)和方法上做出評價(jià)。另一種則是鼓勵式，身臨其境——當(dāng)問及學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的時(shí)候，一句：那很好，既然我們都是一張白紙，那就讓我們一起來個(gè)第一次接觸吧，看誰能夠最先畫出優(yōu)美的圖畫？學(xué)生是需要鼓勵的，結(jié)果士氣大振，整堂課如行云流水，對老師所提的問題，學(xué)生們一個(gè)比一個(gè)回答的漂亮，并且大部分學(xué)生都積極踴躍、愿意發(fā)表自己的見解。、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，“教無定法”，一堂課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)可根據(jù)課文的內(nèi)容、學(xué)生的程度隨機(jī)應(yīng)變，但不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)語呢？是不是一定要像小說一樣充滿懸念，跌宕起伏，極盡峰回路轉(zhuǎn)、一波三折呢？其實(shí)不然，成功的導(dǎo)語只要做到以下幾點(diǎn)即可深入人心：激發(fā)興趣，設(shè)置懸念小學(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對這些課文的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。只要它能開放出特色來，它就有生命。教育實(shí)驗(yàn)和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內(nèi)永遠(yuǎn)流淌著新鮮的血液，我們必須改革。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌稀Ｖ挥袑⑺鶎W(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我們觀看課程視頻、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。測評的實(shí)效性。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。展講時(shí)，對正確的39。課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。仍需課前加強(qiáng)對其培訓(xùn)，確保精彩展示。課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會覺得有一些不足和遺憾。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反愧激勵