【正文】 要求：不能出現(xiàn)真實姓名突出人物的特征，語言生動形象學(xué)生描寫身邊的同學(xué)層出不窮，樂此不疲，饒有興趣，學(xué)習(xí)人物的描寫方法馬上學(xué)以致用，能力得到提升。小組合作探究學(xué)習(xí)的成果有學(xué)習(xí)中新的發(fā)現(xiàn)、新的學(xué)習(xí)體驗、新的感悟生成等等。滿足C層吃到，B層吃好，A層吃飽。本節(jié)以后的學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實際設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生注意，這是集體備課中確定的。師還要講解學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)提示學(xué)生在關(guān)鍵詞上畫波浪線，一節(jié)課上完后，教師進(jìn)行總結(jié)，指出這一節(jié)課落實好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有的目標(biāo)做得不夠到位的，需努力！我聽了昌樂二中初二10班一節(jié)語文課，這節(jié)課是《云南歌會》，出示的目標(biāo)是：① 能夠有感情的朗讀課文，提高概括文本的能力。第五篇：語文導(dǎo)學(xué)案的編寫和教學(xué)模式語文導(dǎo)學(xué)案的編寫和教學(xué)模式楊店中學(xué)李紅林一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念為了方便學(xué)生自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面推行素質(zhì)教育，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，建立在大綱的要求上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生好學(xué)，老師好用的前提下編寫好導(dǎo)學(xué)案。事實上,名師的高明之處,就是善于在多變的教學(xué)情境中抓住時機(jī),因勢利導(dǎo),推波助瀾,讓課堂高潮迭起,以實施有靈性的教學(xué),倡導(dǎo)有靈氣的學(xué)習(xí)。”學(xué)案的使用也是如此,教師應(yīng)通盤考慮,綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,方能取得好的教學(xué)效果。通過以上各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、討論、講解，結(jié)合學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，把知識進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，同時回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查目標(biāo)是否達(dá)到，還存在哪些問題，如何解決。（二）組織討論、精講點(diǎn)拔。三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實施（一）依案預(yù)習(xí)，指導(dǎo)檢查。形式上應(yīng)豐富多彩,靈活多樣,內(nèi)容上應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力,盡量調(diào)動學(xué)生思維的積極性。這些習(xí)題要涵蓋主要教學(xué)目標(biāo)，難度由小到大，題量適度，以確保作業(yè)的效度和信度，讓學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精練反饋 設(shè)置部分習(xí)題，難度較低，目的是鞏固課堂知識，落實基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn) 指出本課時中的教學(xué)要求，教與學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識學(xué)習(xí)的方法。二、“學(xué)案”的編寫（一）學(xué)案的編寫。與過去傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于課堂上的主角是學(xué)生,改變了教師講學(xué)生聽的被動局面。教師課前將“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生對照學(xué)案預(yù)習(xí),了解和初步掌握課本的基本內(nèi)容,并通過對疑難問題的積極思維、探究和討論,對本內(nèi)容進(jìn)行較深入的理解和挖掘?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是基于新課程理念，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心，以學(xué)案為依托，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)而強(qiáng)化了課堂教學(xué)的民主性、互動性，提高課堂教學(xué)效率。依據(jù)以上方法和要求，“導(dǎo)學(xué)案”就可以編制成功了。及時從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)這些問題進(jìn)行及時的正確的引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的。還要具有一定的層次和難度，讓學(xué)生通過分析和討論能夠得到不同程度的解答。像理化生學(xué)科是和人類生活聯(lián)系最直接最密切的自然科學(xué)，這就需要教師注意設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)，即學(xué)習(xí)方法、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的索引、提示等。同時也有助于引導(dǎo)學(xué)生在解決重、難點(diǎn)的過程中，找出問題，有針對性、有目的的 向 老師質(zhì)疑。而能力與德育目標(biāo)雖然提出了要求，但在實際教學(xué)中必須通過具體的學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)與體現(xiàn)，需要師生通過教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材，從而滿足不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅?！皩W(xué)案”的作用：它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可用于課堂教學(xué)，并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的學(xué)習(xí)資料設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這是教師在教學(xué)實踐中必須研究和探討的一個重要課題?！皩?dǎo)”字。這個過程要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、思維習(xí)慣、明顯的學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)等等，以使引導(dǎo)能有的放矢，切中要害。上課時教師要讓學(xué)生打開預(yù)先發(fā)下的導(dǎo)學(xué)案，明確本節(jié)課要實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上老師的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生先自己去讀書、思考，去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。、及時到位課下必須依據(jù)教師點(diǎn)撥，課堂互動成果修訂導(dǎo)學(xué)案，要在學(xué)案后的空白處寫后記。使學(xué)生通過學(xué)案學(xué)會知識、掌握方法、提升能力；（3）問題層次化導(dǎo)學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。同時，它是一種方案，為學(xué)生提供了一種服務(wù)，體現(xiàn)了新課程的理念?？傊M心盡力搞好導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件。對于難度較大的問題，要抓住要害，講清思路，明晰事理，重點(diǎn)展示解題的思維過程，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)時，要拓展學(xué)生思維，“學(xué)起于思”。然后是小組交流、討論、檢查，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，而教