用米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 12:20 本頁(yè)面
【正文】 [設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)能力和情感態(tài)度等方面進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)。師：只有在左端對(duì)齊0刻度時(shí)，才能說(shuō)右邊指著幾就是幾厘米。（教師邊講邊示范）三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展指導(dǎo)完成教材55頁(yè)“練習(xí)十三”1。生2：紙條要放平。抽學(xué)生回答。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動(dòng)26之間4厘米長(zhǎng)的線段。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來(lái)嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。那么2cm、3cm有多長(zhǎng)呢？（課件演示：閃動(dòng)02之間2厘米長(zhǎng)的線段）這一段長(zhǎng)多少厘米呢？你怎么看出來(lái)的？生1：01之間長(zhǎng)1厘米，12之間長(zhǎng)1厘米，和起來(lái)就是2厘米。用左手的食指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1cm長(zhǎng)？ 舉給大家看看。師：請(qǐng)小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長(zhǎng)度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的一段長(zhǎng)１cm，相鄰兩個(gè)數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長(zhǎng)1cm。師：你還能在尺子上找到哪一段也長(zhǎng)１cm嗎？生1：23所對(duì)的長(zhǎng)刻度線之間的一段也長(zhǎng)1厘米。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對(duì)的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)這把尺子上少了些什么呢？ 生：數(shù)字。有誰(shuí)知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？用什么單位？ 量長(zhǎng)度最常用的工具是：米尺。播放《阿福的新衣》。難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)厘米的意義，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課上利用尺子畫(huà)直線時(shí)會(huì)對(duì)尺子產(chǎn)生興趣而進(jìn)行觀察；而對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)度單位是一個(gè)全新的知識(shí)內(nèi)容。接著，學(xué)生在 教師組織指導(dǎo)下通過(guò)看、量、畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步形成對(duì)厘米的長(zhǎng)度表象。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。因?yàn)橹背咻^短，測(cè)量不方便，生匯報(bào)的結(jié)果有誤差，但都接近準(zhǔn)確長(zhǎng)度60厘米。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。四、全課小結(jié)。師：只有在左端對(duì)齊0刻度時(shí)，才能說(shuō)右邊指著幾就是幾厘米。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展，直接說(shuō)出答案。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，師小結(jié)方法并演示：一般情況下，測(cè)量的時(shí)候，先把小棒的一端對(duì)齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長(zhǎng)度是從0刻度到6所對(duì)的長(zhǎng)刻度線這一段，所以小棒長(zhǎng)6厘米。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對(duì)齊尺子左端，看右端，比5cm長(zhǎng)一點(diǎn)。師：我們來(lái)驗(yàn)證一下你們估得準(zhǔn)確嗎？你能試著用尺子測(cè)量一下它的長(zhǎng)度嗎？測(cè)量的時(shí)候想一想你是怎么測(cè)量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開(kāi)始。師：拿出你們的題單，看到第一個(gè)圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計(jì)一下，小棒大約長(zhǎng)幾厘米？生1：小棒大約長(zhǎng)5厘米。）你怎么知道的？生1：我是數(shù)的,2到6之間有4個(gè)大格。生2：從0開(kāi)始到數(shù)字幾就是幾厘米。生2：02之間有2個(gè)大格所以是2厘米。師：把你找到大約1厘米寬的左手手指，放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來(lái)。生2：很短的粉筆頭大約長(zhǎng)1厘米。感知1cm的實(shí)際長(zhǎng)度。生2：34所對(duì)的長(zhǎng)刻度線之間的一段也長(zhǎng)1厘米。（課件演示：閃動(dòng)0刻度線和1所對(duì)的長(zhǎng)刻度線,再閃動(dòng)0—1間的1厘米長(zhǎng)的線段。生：字母cm。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“用厘米作單位量長(zhǎng)度”。生3：我用尺子比的，有55厘米長(zhǎng)。生4：用鉛筆去比。學(xué)具：直尺、題單（測(cè)量整厘米的小棒、鉛筆的長(zhǎng)度）。201107第四篇：用厘米作單位量長(zhǎng)度教案用厘米作單位量長(zhǎng)度希望小學(xué) 羅莉梅教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P5457主題圖、例例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性,體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。因此，教學(xué)時(shí)教師通過(guò)讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，以及對(duì)周?chē)矬w的長(zhǎng)度先估計(jì)，再量一量的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)能力和空間觀念。首先，要求學(xué)生通過(guò)在尺子上找一找 1厘米，用手比畫(huà)1厘米，閉眼想一想1厘米的長(zhǎng)度，以及找一找生活中1厘米長(zhǎng)的物體等活動(dòng)來(lái)建立1厘米的表象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)時(shí)力求讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量課桌長(zhǎng)度的過(guò)程，用為什么測(cè)出的結(jié)果不同？打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度量單位和測(cè)量工具的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)實(shí)際測(cè)量體驗(yàn)感受用厘米作單位量長(zhǎng)度的方法。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。練習(xí)十二第7題。練習(xí)十二第6題。你發(fā)現(xiàn)了什么？二、議一議練習(xí)十二第5題。跳得最遠(yuǎn)的一次是多少？跳得最近的一次是多少？練習(xí)十二第4題。量一量，比一比。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，獲得成功
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