【正文】 我深切體會到：愛是打開學生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化落后學生的靈丹妙藥。相反，他會更加愛他的老師。著名教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。當然，這是我以后聽他媽媽說的。有一次，接連一周，他每天打一架，有次甚至他拿著東西勒女同學的脖子。北風猛吹，人們冷，把大衣裹得更緊：南風送暖，使行人覺得熱而脫去大衣。我有幸聆聽了這次報告會，感慨頗多，她們通過生動的實例讓我們明白：從學生實際出發(fā)，以尊重學生的個性差異和認知規(guī)律為基礎(chǔ)，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，營造平等、和諧、民主、積極的課堂氛圍才是當今素質(zhì)教育的根本。學生就會表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近老師，希望和老師合作。學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中。溝通從心開始，“情”則是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的紐帶。因而，她非常注意自己的一言一行一舉一動。是絕對不應(yīng)該出現(xiàn)的”。聽了霍老師的報告，同樣是教師的我們應(yīng)該低頭沉思，捫心自問，我們自己做到了多少?！币笞约?。老師的任務(wù)是教，教的任務(wù)是愛?；衾蠋熆偸羌毿牡蒯槍γ恳粋€學生的特點，因材施教；盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會，“激勵、賞識、參與、期待”是她對學生的八字方針。1956年被評為全國首批特級教師,周恩來總理稱她為“國寶”級教師?；衾蠋熢诨貞?0多年來自己教過的學生，就像訴說自己孩子的童年往事，眼睛里依然充滿了愛的光芒，我真是感慨萬千。第四篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛就沒有教育”——學習霍懋征有感攀枝花市第十九小學郭靜紅昨天下午在學校進行全體教師培訓時，鄒書記講了霍懋征老師的事跡，并觀看了霍懋征老師事跡報告會，使我感動不已。而要努力營造師生間和諧的氣氛，平等的交流，善意的提示，積極的贊美，甜美的微笑，如果這樣的話，我們的課堂不再苦悶，不再壓抑，而是充滿和諧快樂的精神家園?！辈蛔鹬貙W生的自尊，不僅會給學生帶來傷害，而且也是師愛和師德缺失的表現(xiàn)。信任是一朵神奇的花朵，它可以溝通人心、相互尊重、放飛思想。（贛榆縣羅陽小學蔣陽成）第三篇：沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育——讓課堂充滿快樂！武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學校劉偉平佛曰：前世五百次的回眸，才換回今生的一次擦肩而過。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關(guān)愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學習，始終奮戰(zhàn)在教學第一線，這是我們所有老師學習的楷模。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求，使學生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點和終點。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。古人云：“感人心者，莫先乎情。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及對教師本人的尊敬。我永遠愛我的職業(yè)，愛我的學生。積極進行教改實驗。通過對他特別的教育和愛護，做他的知心朋友，他有了很大轉(zhuǎn)變，上課能積極舉手回答，愛哭的毛病也改掉了，同學們也樂意和他做朋友，成績有了明顯的提高。只有關(guān)心尊重學生，表揚上進，鼓勵愛護他們，師生才有共同的語言，長期的班主任工作，我以慈父般的愛心去關(guān)心愛護學生。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀世界教育委員會，曾鮮明地提出“學會求知，學人做事，學會共處，學會做人”是二十一世紀教育的四大支柱。通過這個學生之事，我開始認真反思待進生的教育問題。我被感動了。他說：老師，遇到您，我覺得自己很幸運。接著又到他家去家訪，把他在學校的進步表現(xiàn)告訴了他的家長，他的家長很高興，并告訴我他在家也有了一定的進步。了解到他從小就遠離父母，跟著爺爺奶奶在老家生活，與父母沒有什么感情，父母對他的教育也沒有耐心，每次犯錯誤之后得到的總是一頓暴打，學習成績特別差，這一次轉(zhuǎn)學過來也留了一級。一九九七年我走上了講臺并擔任初一年級的班主任。寬容是愛，尊重是愛，贊賞是愛，關(guān)注也是愛。還有些同學我運用暗示法，讓他們知道我對他們傾注的感情，并告訴他們，老師相信他只要努力，一定能考得很棒！他感覺到了我的期望，也就更加努力，現(xiàn)在已處于班級的中上水平。特別注重學習比較困難的學生。周老師是我班的語文老師，他有豐富的教學經(jīng)驗，所以在班級管理上，他總是對我班的教育進行強化和補充，讓我這個新教師在他的幫助下，班級管理竟也有一定的成績。所以對于做好事的同學，我也就特別地強調(diào)表揚。３、我很注重班級的凝聚力。像他們這樣年紀的孩子，需要引導。我力求讓孩子們把我當成朋友。五年級的孩子，其實心里已經(jīng)有了自己的想法，需要別人的尊重。還有每天打掃衛(wèi)生后該做的事情。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!迎難而上 勇挑重擔 爭做一名合格的優(yōu)秀教師第一，我班主任工作的教育理念。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待 每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓 任何一個孩子成為遺憾。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同 學們見老師都在虛心學習，也跟著背。我常參與到學生中去，用比賽的方法去調(diào)動學生的求知欲望，鼓勵學生買一 些有益的課外書籍。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身 雖存則其教已廢”。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨 大的感召力。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前 列。我班有位叫王恒的學生，身體長得結(jié)實，但經(jīng) 常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。教師絕不能有“恨鐵不成鋼” 的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思 想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。面 對性格迥異的學生，即使愛如潮水，