新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)二-wenkub.com
2024-11-04 07:19 本頁面
【正文】 四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價(jià)。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。2重溫習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。）2．全班交流。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康模捎檬裁礃拥姆绞饺グl(fā)展和利用科技。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。為了你的健康成長，請你自遵守交通規(guī)則。要做到等車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來，然后依次車。要是有人在車前車后駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內(nèi)急穿馬路，就會造成車禍。所以，亂穿馬路是十分危險(xiǎn)的，不少交通事故就是因?yàn)樾腥藖y過馬路造成的。其實(shí)，汽車不是一剎就停的。走路時(shí)，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成群并行行走，不要亂過馬路，更不要追趕車輛嬉戲打鬧。隨著社會的發(fā)展，交通安全顯得越來越重要，我們每個(gè)同學(xué)都是社會的參與者，也就是說我們每天上學(xué)路上或出外旅游等，只要上了馬路就參與了交通，因?yàn)榈缆飞先硕嘬嚩嘟煌▍⑴c者時(shí)常由于沒注意遵守規(guī)則或疏忽大意而發(fā)生交通事故，車撞車、車撞人的事時(shí)有發(fā)生，因此，今天專門給同學(xué)們講講交通安全常識：安全走路走路，誰不會呢？其實(shí)不然，如果我們不注意交通安全，走路就會闖禍。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，自擬題目，擬好提綱，完成習(xí)作。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。出示選題，選擇習(xí)作。２、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。模仿本單元課文記人敘事的方法，應(yīng)用到說話和寫作中。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？2．學(xué)生自由編寫提綱。這種民風(fēng)民俗是怎樣由來的，又是怎樣發(fā)展到現(xiàn)在的。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。第三篇：小學(xué)語文人教版六年級下冊口語交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級語文下冊習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)毗盧鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)語文教研組 李春艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。3．全班評議。（1）可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。第三課時(shí)【第三課時(shí)教學(xué)過程】（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的── 聽到的── 看到的── 想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六
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