【正文】 新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。]五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。作品展示。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。教學(xué)重點(diǎn)：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。]師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好！教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（生續(xù)寫。]四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩歌。]總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。]二、借助課題 初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。文章源于生活反映生活。也許在將來的某一天，你們能成為文章作者所說的那樣的，一個(gè)明智的人，永遠(yuǎn)沐浴幸福的陽光！第五篇：教材分析教材分析：《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。他把帳單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心懾手懾腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙。有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點(diǎn)事的報(bào)酬。有時(shí)他得順便到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。6．提問：文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度? 讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)上帝的表現(xiàn)的語句，并思考課文為何多次提到上帝的表現(xiàn)?？梢越M織學(xué)生分組進(jìn)行討論。明確：配合教師的講述，在欣賞優(yōu)美童話的同時(shí)，結(jié)合以前的認(rèn)識(shí)，思考到底愛情是什么，什么是正確的愛情觀，并與以前關(guān)于愛情的故事進(jìn)行比較。過日子，延續(xù)后代；愛情（男女彼此相愛只情）；忠誠；心頭的記憶。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。醉過方知酒濃，愛過方知情重?！短┨鼓峥颂?hào)》中羅絲和杰克浮在冰面上，羅絲看著杰克一點(diǎn)點(diǎn)沉下去，慢慢松開拉著他的手，無力的呼喚著“Jake,Jake……”2.《》的最后，羅切斯特被火燒傷，坐在椅子上拄著拐杖，在心中不斷呼喚著簡的名字，這時(shí)，簡從遠(yuǎn)方風(fēng)塵仆仆的趕回，她握住他的手。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。教學(xué)重，難點(diǎn)及突破◆重點(diǎn)1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。3．了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要回答了作者對(duì)愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活，要懂得愛情的真諦。立，共五筆?！比⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫。通過這一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生明白：因?yàn)闊羲敔斢兄S多朋友，所以它一點(diǎn)兒也不孤單?？上瘸鍪疽环媰?，畫面的主體是一片無帆無船的汪洋大海，在露出海面的礁石上，矗立著一個(gè)燈塔（如沒有現(xiàn)在圖片，也可自制）。這篇韻文字里行間流動(dòng)著一種情感美和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關(guān)愛。教材分析（四）機(jī)場路小學(xué) 劉曉麗《信》是一篇優(yōu)美的韻文，作者以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事，表達(dá)了自己美好的愿望，娓娓述說了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。韻文分為四個(gè)自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會(huì)了寫信而且非常愿意寫。詩句間浸透著童心的稚嫩，對(duì)自然的親昵，表達(dá)了孩子們運(yùn)用“信”這個(gè)載體與小動(dòng)物、植物等進(jìn)行友情交流的喜悅之情，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信。第五筆是提，不可寫成、橫。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。要通過學(xué)習(xí)朗讀體會(huì)了“怎么會(huì)傷害小松鼠呢？”這名話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠的。小松鼠的確把他當(dāng)做了“一根樹干”。加深對(duì)達(dá)爾文探索精神的認(rèn)識(shí)和理解。第二句“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”概括講了達(dá)爾文對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。四、建議本課時(shí)教學(xué)兩課時(shí)。指導(dǎo)寫正確：爸，形聲字，上面一個(gè)父親的“父”字，下面是音旁“巴”；知，第五筆是點(diǎn)不是捺；道，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的“首”，再寫走之?！拔摇辈粣鄣氖前职值墨C槍，“我”希望爸爸像愛“我”一樣去愛小動(dòng)物。由于生字較多，認(rèn)讀障礙大，更需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)讀心理，讓他們始終保持興趣與自信?！栋职?，你知道嗎》教學(xué)建議一、朗讀課文。指導(dǎo)生字書寫。在用心讀書的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“我”洋溢在臉上的微笑和內(nèi)心深處親近自然、關(guān)愛生靈的美好感情。二、感悟課文語言。《尖尖的草帽》教學(xué)建議一、初讀課文。鄉(xiāng)，獨(dú)體字，共三筆。愛，上中下結(jié)構(gòu)，爪部。五、分析字形，指導(dǎo)生監(jiān)察院書寫。在朗讀中重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”所展示的優(yōu)美意境，體會(huì)詩歌的韻律美、對(duì)仗美。三、朗讀指導(dǎo)，理解課文。黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。注意“車”作左旁底橫變成提。對(duì)于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認(rèn)識(shí)生活、編織生活。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。《春雨的色彩》教學(xué)建議一、初讀課文?？臁⒌?、們，均為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都要求左窄右寬。團(tuán)，全包圍結(jié)構(gòu)，口部，注意外面的大口框在“才”寫完后才能封口。在教學(xué)中要特別注意朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，通過朗讀來感情課文的意境，通過朗讀來表達(dá)自己的感受和理解。同時(shí)，師生共同搜集有關(guān)驚蟄及動(dòng)物冬眠的資料。在讀的過程 中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)把字音讀準(zhǔn)確，然后逐步達(dá)到逐個(gè)認(rèn)讀生字，同時(shí)使學(xué)生初步整體感知課文。說、沙、和，均為左右結(jié)構(gòu)，但“說”、“沙”書寫時(shí)要求左窄右寬，“和”是左右各半。誰，左中右結(jié)構(gòu)，右邊的是四橫，不要寫成“主”。??當(dāng)然，學(xué)生也可以用文中的詞語“唱歌”、“跳舞”、“游戲”，自己編詩歌。如： 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?？梢岳斫鉃椤皹淙~沙沙作響，好像是風(fēng)兒在歌唱”、“林木頻頻點(diǎn)頭，好像是風(fēng)兒在翩翩起舞”、“河水泛起陣陣漣漪，好像是風(fēng)兒在調(diào)皮地游戲”。詩歌由三節(jié)組成。同學(xué)們對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象都不陌生，但你能說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？二、讀課文。吹，左右結(jié)構(gòu)，口部。還需注意第二、三筆均為點(diǎn)，而不是撇和捺。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺是主筆，要長至托住“卜”部件。第三、四句，講冬天草枯的時(shí)候，雖然野火可以把它的莖葉燒掉，但它的根仍舊埋在泥土里，所以春風(fēng)一吹，又蓬蓬勃勃地生長起來。兩個(gè)“一”字中，后一個(gè)“一”是一次的意思。一歲，一年?！半x離原上草”：離離，野草茂盛的樣子。1．自由讀古詩。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀的語調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦?！耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”：這兩句詩講，(詩人想到)昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知有多少花兒被打落了。這句詩講，春天的夜里睡得好香，不知不覺天就亮了。3．理解詩意。五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)?！凹摇弊?，撇畫較多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。指導(dǎo)寫正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥?！翱倫塾梦孱伭珟ы懧暤馁澝乐~，串成項(xiàng)鏈，獻(xiàn)給親近而古老的家”，這是人之常情，孩子們也不例外。二、理解課文。正確、流利地朗讀課文，仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。告、臺(tái)，都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上、下部分占位各一半?！彼?、激發(fā)感情，拓展想象。文中的詞句比較簡單，教師不必過多講解。學(xué)生把課文讀通順、流利之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生讀出一定的語氣和感情。待所有學(xué)生均運(yùn)用自己的心力，通過自己的努力真正讀熟之后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，以使全體學(xué)生均能有所收獲。一、在地圖上找一找臺(tái)灣省的位置。橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫出的“斗”字才穩(wěn)。兩個(gè)合體字都可以采用部件組合法記憶。結(jié)合課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國還有哪些感興趣的問題，如何去解決。最后兩行，先寫長江、黃河由西到東“挽起高山大海”，最后一句“我們的祖國多么廣大”抒發(fā)了作者的真情。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。課文篇幅不算太長，學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過，這樣反而會(huì)使學(xué)生忽視字形。由于本課需要認(rèn)讀的生字較多，也可以讓學(xué)生邊讀邊勾畫出生字?！蹲鎳嗝磸V大》教學(xué)建議一、看地圖引入新課。3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。5．快速默讀，在短文中找到“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，這樣，杏兒就會(huì)越結(jié)越多”一句。3．根據(jù)事情發(fā)展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。讓學(xué)生感受“有喜悅讓大家分享”的感情。也可以從課外閱讀的書報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長、老師提心愿為內(nèi)容。⑨這兩天（）雨大，（）風(fēng)也刮得猛。⑤（）今后我國實(shí)現(xiàn)了四個(gè)現(xiàn)代化，（）決不做超級(jí)大國。①（）李明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不太好，（）他決心通過努力趕上三好學(xué)生。（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。（2）說說四組反義詞的意思，說出前三組意思和感情色彩的不同。n l225。i t225。（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)帶ai與an韻母的字，理解反義詞意