34探索三角形相似的條件四-wenkub.com
2024-12-04 10:28 本頁面
【正文】 ，教師應(yīng)積極的啟發(fā)引導(dǎo) ，盡可能多的把時間留給學(xué)生動手、動腦和 交流。 注意事項： 教師鼓勵學(xué)生暢所欲言自己的感想和收獲。因為學(xué)生尚未學(xué)習(xí)一元二次方程，所以無法理解比值為 215? 的理由，只需讓學(xué)生了解這一事實即可 . 第三環(huán)節(jié) 操作感知 活動 內(nèi)容： ：如何找到一條線段的黃金分割點？ 多數(shù)學(xué)生嘗試畫出 1cm、 2cm 的線段，通過計算找到黃金分割點大概的位置 .可以用這種方法大概的找到當(dāng)線段長為 a 時黃金分割點的位置，但不能精確地找到 . ，學(xué)生跟做 . 如果已知線段 AB，按照如下方法畫圖： （ 1）經(jīng)過點 B 作 BD⊥ AB，使 ABBD 21? ； （ 2）連接 AD，在 DA上截取 DE=DB； （ 3）在 AB 上截取 AC=AE，則點 C 為線段 AB 的黃金分割點 . ：為什么 點 C為線段 AB的黃金分割點 ？ 方法提示： 設(shè) AB=2， 分別求出 AC 和 BC，并計算 和 ，或計算 AC2和 BC?AB. 活動目的： 在于向?qū)W生介紹一種作黃金分割點的方法，同時鞏固學(xué)生對黃金分割的認(rèn)識 . 注意事項： 教師操作，學(xué)生動手、獨立思考，再與同伴交流完成。 由于學(xué)生所學(xué)過的尺規(guī)作圖方
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