【正文】 進(jìn)入到工作階段后，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的故事記憶法，因?yàn)檫@種方法讓學(xué)生比較容易操作而且趣味性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)及生活中可以很好的運(yùn)用。那樣我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越輕松，我們的明天也會(huì)更美好。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎(jiǎng)”。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒(méi)有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學(xué)生解決困惑師：播放學(xué)生一段音頻（內(nèi)容：學(xué)生在記憶生詞如何讀時(shí)總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤(rùn)，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法，幫他順利的記住這五個(gè)詞？生：學(xué)生交流幫助他記憶的方法。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強(qiáng)且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎(jiǎng)”。扔掉它，怪可惜的，總想找個(gè)法補(bǔ)償補(bǔ)償。（即：節(jié)奏記憶法；特征記憶法；形象記憶法；故事記憶法；諧音記憶法。師生大笑（簡(jiǎn)直一個(gè)養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學(xué)講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學(xué)將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長(zhǎng)給他們每人加10分。這正說(shuō)明了哪句諺語(yǔ)？對(duì)！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？生：打亂順序表演生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來(lái)同學(xué)們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，那對(duì)于我們來(lái)說(shuō)記住安全平臺(tái)的賬號(hào)密碼，記牢游戲的賬號(hào)密碼，甚至是記住每天需要背的英語(yǔ)單詞簡(jiǎn)直如虎添翼啊。出示一組數(shù)字兒歌：1象小棍細(xì)又長(zhǎng)； 2象鴨子水上漂；3象耳朵聽(tīng)聲音； 4象紅旗迎風(fēng)飄；5象秤桿來(lái)買菜； 6象豆芽出水上；7象鐮刀割青草； 8象麻花扭一匝；9象小勺來(lái)盛飯； 10象雞蛋打蛋糕?！罢{(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競(jìng)賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動(dòng)法來(lái)組織教學(xué)。知識(shí)目標(biāo)：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。板書設(shè)計(jì)：遇到困難怎么辦?反 應(yīng)：心慌、緊張、害怕。如果問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干。五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)1．提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。相機(jī)板書：積極想辦法。出示情境，老師講解情境情境一：小南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來(lái)。)2．問(wèn)：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒(méi)有，那么你們平時(shí)遇到過(guò)什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō)。輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地1．時(shí)間：1課時(shí)2．場(chǎng)地：教室輔導(dǎo)步驟一、談話引入課題1．談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。輔導(dǎo)目的1．懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問(wèn)題的。我們即將進(jìn)入二十一世紀(jì)，那是你們大顯身手的時(shí)代，但有一種精神千萬(wàn)不能丟，那就是——團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。比一比哪一組做得又快又好。你們?cè)撛趺刺映鋈?指名十四名學(xué)生上臺(tái)演示。(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個(gè)瓶子有什么特點(diǎn)?在每個(gè)瓶子里放進(jìn)了七個(gè)球，每個(gè)球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過(guò)一個(gè)球。其中一個(gè)人腿傷了，走不動(dòng)了，但他身上還有半壺水；而另一個(gè)人，身上一滴水也沒(méi)有了，快渴死了。二、團(tuán)結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，他一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)玩翹翹板，可蹭了半天也沒(méi)翹起來(lái)?！净顒?dòng)地點(diǎn)】教室。14個(gè)塑料球，球體剛好放得進(jìn)瓶口，球身綁好繩子。行為訓(xùn)練。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。同學(xué)們，讓我們從愛(ài)家人開始學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)有良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代好公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡點(diǎn)力。知道父母親為我們付出了很多很多，那么就要學(xué)會(huì)體驗(yàn)親情，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)有良好心理素責(zé)的表現(xiàn)。今天，我想我們可以從另一個(gè)角度來(lái)理解這句話：當(dāng)我們正接受父母的呵護(hù)時(shí)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么，我們將準(zhǔn)備用什么樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的心聲呢？三、報(bào)得三春暉贊美親情主持人：在我們的成長(zhǎng)中，父母用不同的方式愛(ài)著我們，有聽(tīng)得見(jiàn)的關(guān)懷，有看得見(jiàn)的關(guān)心，有我們暫時(shí)難以理解的愛(ài)，這些都滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，這是親情的自然流露，也是責(zé)任的體現(xiàn)。主持人：感謝同學(xué)們給我們講了這么多的溫馨故事。因?yàn)橛袗?ài)，家永遠(yuǎn)是最溫馨的。我們非常高興請(qǐng)來(lái)了幾位老師，讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來(lái)?！窘虒W(xué)形式】 團(tuán)體輔導(dǎo) 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘 【教學(xué)年級(jí)】 高二【教學(xué)方法】 情感熏陶、詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)采訪。因此，在學(xué)生中開展“孝敬父母”的人際親情心理訓(xùn)練便具有非?，F(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。第三篇：心理輔導(dǎo)教案學(xué)會(huì)感恩—感恩父母心理輔導(dǎo)教案【教學(xué)背景】：在帶班的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)高中生的父母?jìng)兩詈昧?，怕孩子受苦，?dān)心孩子干不好，什么好的都給孩子，自己能幫孩子干的活一定干好，這樣容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。輔導(dǎo)老師總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒不是短時(shí)間形成的，解決起來(lái)也不是一蹴而就的。進(jìn)而將在團(tuán)體中獲得的美好體驗(yàn)和感悟延伸到生活中去應(yīng)用。主題討論與分享每位組員依次交流兩周來(lái)解決厭學(xué)情緒的方法實(shí)施情況，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，有哪些收獲和不足，討論改進(jìn)措施，將討論結(jié)果作書面整理，在小組內(nèi)向大家宣讀，再用兩周的時(shí)間實(shí)施、體驗(yàn)。第四次活動(dòng)：曲徑通幽目的：分享收獲，調(diào)整不足。每個(gè)人所選擇的方法要在小組內(nèi)交流，既啟發(fā)大家，又有向大家宣布后產(chǎn)生“說(shuō)了就要做”的動(dòng)力作用。尊重每一位組員的發(fā)言。然后要求大家在不斷開所拉手的情況下將所有的“結(jié)”解開，恢復(fù)到最初手拉手圍成圈的狀態(tài)，并且左右相鄰的人不變。第三次活動(dòng)：柳暗花明目的：分析歸納厭學(xué)問(wèn)題的原因。本次活動(dòng)對(duì)整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程而言是至關(guān)重要的一環(huán)，搞不清問(wèn)題的成因就無(wú)法進(jìn)一步有的放矢地尋找解決辦法。談目前厭學(xué)心態(tài)的成因自畫像：用五至十個(gè)詞或句子描述自己的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，回憶每種狀態(tài)出現(xiàn)的最初時(shí)間以及當(dāng)時(shí)發(fā)生的有關(guān)事件。從那時(shí)起，你便擁有了一個(gè)新的身份小學(xué)生，還擁有的一群朝夕相處的小伙伴。但對(duì)于愿意接受挑戰(zhàn)的突圍者，他會(huì)仔細(xì)觀察包圍圈的薄弱環(huán)節(jié)，想出各種辦法突擊，經(jīng)過(guò)突擊與圍堵的反復(fù)較量，一段時(shí)間后，突圍者往往會(huì)成功。探討厭學(xué)的成因及其解除辦法?；顒?dòng)過(guò)程中不做小動(dòng)作、不吃零食、不喝水、不接聽(tīng)電話，關(guān)掉與外界的通訊工具。三、建立團(tuán)隊(duì)合約為保證小組活動(dòng)的有效性，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)小組的期待和規(guī)范約定，根據(jù)大家的討論制定小組合約，請(qǐng)大家在合約上簽字。二、促進(jìn)相識(shí)和信任的活動(dòng) 活動(dòng)一：“讓你知道我是誰(shuí)”大家圍圈而坐，輪流讓每個(gè)人回答如下問(wèn)題：介紹自己的名字及其由來(lái)，自己是否喜歡這個(gè)名字，如果可以改動(dòng)，你會(huì)給自己另取一個(gè)什么名？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以讓組員更深刻地理解、記憶相互的姓名，同時(shí)還可能簡(jiǎn)單了解一些組員與家庭成員的關(guān)系，家人在名字上透射出的對(duì)孩子的人生期待以及該家庭的文化色彩，也可能會(huì)了解到組員對(duì)自己的接納程度以及對(duì)家長(zhǎng)期待和家庭文化的接納程度。本小組首先是在大家自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上組建的，相信大家一定都有主動(dòng)參與的積極性。促進(jìn)本小組組員間的相識(shí)，建立彼此間的信任感。人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。2007年5月4日，她被共青團(tuán)四川省委、四川省教育廳、四川省學(xué)生聯(lián)合會(huì)授予首屆“四川省十佳中學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，她的事跡和精神將激勵(lì)著更多的人。在教室里，她永遠(yuǎn)只有一個(gè)動(dòng)作，埋頭學(xué)習(xí)。2006年9月，她如愿以償?shù)鼗氐郊亦l(xiāng)，回到學(xué)校，開始了緊張的學(xué)習(xí)。人們無(wú)不贊嘆她不向命運(yùn)低頭、勇敢頑強(qiáng)的精神。但再不手術(shù)，將失去治療的最后機(jī)會(huì)：與其在沉默中認(rèn)命，不如抱著一線希望與病魔作最后的拼搏!她毅然向醫(yī)院寫下了保證書，承諾不管結(jié)果如何，醫(yī)院不承擔(dān)任何責(zé)任?；I集到醫(yī)療費(fèi)以后，她又開始尋訪醫(yī)院，從成都到北京，她幾乎問(wèn)遍了所有的醫(yī)院，得到的回答不是“根本治不好“，就是“沒(méi)有多大的希望”。擺在這個(gè)不幸女孩面前的，只有兩條路：要么讓生命就這么萎靡下去，終身癱瘓；要么冒著九死一生的危險(xiǎn)做一次脊柱手術(shù)。脊柱的劇痛從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)這個(gè)年幼女孩的殘忍折磨，但她在孤苦的父親面前，總是做出很高興的樣子；而她還只是個(gè)幼小的孩子。隨著年齡的增大，對(duì)命運(yùn)的不甘和反抗，她倔強(qiáng)地又重新回到了學(xué)校?？粗畠阂惶焯毂徊∧淌?，父親不得不東拼西借給她買昂貴的藥品。得病那年，她還不到9歲，昔日的小伙伴照常背著書包高高興興的上學(xué)去，而她卻不得不面臨停學(xué)的殘酷現(xiàn)實(shí)。三、不屈的脊梁——“四川省十佳中學(xué)生”張清艷事跡遭遇不幸脊柱骨結(jié)核是最嚴(yán)重的一種骨關(guān)節(jié)結(jié)核，是結(jié)核桿菌所致的脊椎骨的損壞，導(dǎo)致脊柱呈現(xiàn)重度彎曲，嚴(yán)重者整個(gè)脊柱都會(huì)“塌”下來(lái)。為地震中失去雙親的孤兒擬寫一份笑面挫折、快樂(lè)成長(zhǎng)的計(jì)劃書。欣賞散文。我相信大家一定有辦法戰(zhàn)勝挫折，成為強(qiáng)者。“吃一塹長(zhǎng)一智”“寶劍鋒從磨礪出、梅花香從苦寒來(lái)”，就是這個(gè)道理。當(dāng)然在困難和挫折面前我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用以上方法或借鑒其它方法，對(duì)癥下藥，尋求戰(zhàn)勝挫折的良方。自我疏導(dǎo)，自我排解。那么我們青少年該怎么辦?二、尋求解決挫折的辦法：出示“不屈的脊梁——頑強(qiáng)抗?fàn)帯苯涣鳎?1)張清艷采用了哪些積極的決定與命運(yùn)抗?fàn)幍?(2)假如你是清艷的朋友，你會(huì)怎樣幫助她走出困境?(愛(ài)心教育)(3)生活中你都采用哪些方法笑對(duì)挫折?現(xiàn)場(chǎng)采訪：采訪我校因小時(shí)候面部燒傷致殘的學(xué)生彭紅軍，讓學(xué)生了解自己的學(xué)友戰(zhàn)勝挫折的真實(shí)事例。思考：小清艷經(jīng)歷了哪些不幸?老師歸納：自然災(zāi)害、生老病死、親友別離、政治失意、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、道德評(píng)價(jià)不公、缺乏信任都會(huì)給人心理