【正文】 （）(3分)167。（）(3分)167。（）(3分)167。（）(3分)167。（）(3分)167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 B、行為人實施了一個犯罪行為C、一個犯罪行為所符合的數(shù)個罪行，法條規(guī)定的犯罪構(gòu)成要件之間，存在著整體或部分包容的邏輯關(guān)系。 A、正確 多項選擇(1/10)、法條競合有以下特征：（ABCD）(4分)167。 A、正確(9/10)、刑法的解釋是對刑法規(guī)范的含義及刑法在審判、檢察工作中具體應(yīng)用問題的闡釋。 B、錯誤(7/10)、行政法律關(guān)系主體在行政管理活動過程中的地位是不平等的。 B、錯誤(5/10)、受委托組織在委托范圍內(nèi)，以自己的名義實施行政處罰，并對該行為承擔(dān)法律責(zé)任。 B、錯誤(3/10)、緊急避險所損害的利益一定要小于所保護的利益。 167。 167。 A、行政法律關(guān)系的內(nèi)容 B、行政法律關(guān)系的變動事實 C、行政法律關(guān)系的主體 D、行政法律關(guān)系的客體(9/10)、限制人身自由的行政處罰，只能由(A)設(shè)定。 A、犯罪既遂與犯罪未遂區(qū)別的關(guān)鍵在于是否實現(xiàn)了預(yù)期的目的 B、犯罪未遂與犯罪預(yù)備區(qū)別的關(guān)鍵在于是否著手實行犯罪 C、只有在造成法定損害結(jié)果時才處罰過失行為 D、未完成罪只存在于直接故意犯罪過程中(8/10)、下列各項不屬于行政法律關(guān)系的構(gòu)成要素的是(B)(3分)167。 A、屬人原則 B、屬地原則 C、保護原則 D、普遍原則(7/10)、下列選項中錯誤的說法是（A）(3分)167。該規(guī)定的刑法空間效力是（B）(3分)167。 167。 167。 167。 167。甲大喜過望。 A、區(qū)公所 B、街道辦事處 C、廣州市教育局D、廣州市體育器材銷售公司(2/10)、甲因為男友不忠而生恨意，決定殺乙。 A、社會保險B、工作內(nèi)容和工作地點 C、工作時間和休息休假 D、勞動紀(jì)律法學(xué)概論任務(wù)四答案（滿分）單選題(1/10)、以下哪個不能成為行政主體（D）(3分)167。（ABC）(4分)167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 B、錯誤多項選擇(1/10)、經(jīng)營者不得（ABCD）。 A、正確(9/10)、消費者在租賃柜臺購買商品或接受服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷售者或服務(wù)者要求賠償，在柜臺租賃期滿后，也可以向柜臺的出租者要求賠償。 A、正確(7/10)、勞動合同中勞動者對用人單位具有從屬性。 A、正確(5/10)、我國現(xiàn)行稅法在累進稅率方面只采用超額累進稅率和超率累進稅率。（）(3分)167。 167。 167。 A、加點按不低于正常工時工資的150%支付工資；B、法定節(jié)假日加班，只要能安排補休，可以不支付加班工資 C、法定節(jié)假日加班，按不低于正常工時工資的300%支付工資。 A、16 B、20 C、14 D、18(8/10)、對于加班工資，下列說法錯誤的是：（B）(3分)167。(3分)167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。（）(3分)A、正確 167。（）(3分)167。（）(3分)167。（）(3分)167。（）(3分)167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 A、沉默形式 B、口頭形式 C、書面形式 D、推定形式(5/10)、在我國，禁止直系血親和（B）代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚。甲乙續(xù)簽合同的形式為：（D）(3分)167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 A、出版自由 B、科學(xué)研究自由 C、文藝創(chuàng)作自由 D、結(jié)社自由(3/10)、人民法院獨立行使審判權(quán)，不受（ABC）的干涉。 A、憲法是民主制度的法律化 B、憲法是國家的根本法C、憲法是各種政治力量對比關(guān)系的集中體現(xiàn) D、憲法是國家的普通法(2/10)、下列選項中，哪些選項屬于憲法所規(guī)定的公民的文化權(quán)利？（BC）(4分)167。 B、錯誤 多項選擇(1/10)、以下關(guān)于憲法特征的論述正確的有（ABC）(4分)167。 A、正確(9/10)、無因管理的管理人為債權(quán)人，受益人為債務(wù)人。 B、錯誤(7/10)、我國的國體不是人民民主專政制度。 B、錯誤(5/10)、債的客體具有多樣性，債的客體可能是物，不可能是行為或智力成果。 A、正確(3/10)、法人承擔(dān)有限責(zé)任，法人必須以自己的獨立財產(chǎn)承擔(dān)清償債務(wù)的責(zé)任。 167。 A、有限責(zé)任 B、補充責(zé)任 C、無限連帶責(zé)任 D、公平責(zé)任(10/10)、國家創(chuàng)制法的方式有（A）。 A、社會性 B、階級性 C、國家意志性 D、科學(xué)性(9/10)、在會計事務(wù)所中，一個合伙人或者數(shù)個合伙人在執(zhí)業(yè)活動中因故意或者重大過失造成合伙企業(yè)債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)：（C）(3分)167。(3分)167。 167。 167。C、中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。國家。 167。 167。 167。 167。A ，學(xué)生可利用電子郵件、論壇等工具與異地的教師、同學(xué)進行溝通交流。A ，小組學(xué)習(xí)活動的效果一般來說是最好的。A 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案。B ，可以免考教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試中的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。B “四支隊伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊伍。（C），通常會將計算機屏幕分成三個區(qū)域，這三個區(qū)域不包括（C）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學(xué)手段的是（A），正確的說法是（B），不屬于開放教育學(xué)生學(xué)籍檔案主要內(nèi)容的是（C），學(xué)期、課程和考試注冊情況與考試成績，正確是（C），以便比較學(xué)生達到的水平，學(xué)生在指定時間和地點參加考試 ，不正確的是（A）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案，不正確的是（B）“意義建構(gòu)”的幫助者、促進者“加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體 ，不妥的是（B），沒準(zhǔn)過一段時間后就會“柳暗花明又一村” ，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵˙） （A）、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)、提問、閱讀3遍、提問、閱讀、作業(yè)、練習(xí)“國際21世紀(jì)教育委員會”提出教育的四大“支柱”：是學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存和（C）。到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，使我國全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。因此各國成人教育的發(fā)展不一定同步，有的還存在明顯差別。全球信息網(wǎng)絡(luò)化為成人教育改革帶來新途徑，通過信息資源的共享，能最大限度的滿足學(xué)員的需要。未來信息社會的學(xué)習(xí)特點會更加體現(xiàn)出成人教育的個性化和多樣化的特征，以及注重對學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和開拓精神的培養(yǎng)。從是接范圍來看，成人教育已形成多形式、多層次、多序列的教育體系。在新的歷史時期，世界承認(rèn)教育的發(fā)展呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：。總是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本來可以作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的起跳板，運用不好反而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。21世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，各國政府在總結(jié)以往經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促使教育信息化朝向更深更廣的方向發(fā)展，是信息技術(shù)不僅僅是充當(dāng)教學(xué)的輔助手段，而且是成為全面改革整個學(xué)習(xí)形態(tài)的利器。家長的積極參與和有效的家庭教育，有利于提高學(xué)校教育的成果，促進家庭與學(xué)校、社會的融合。特殊兒童的家長積極參與與其子女的教育，密切與學(xué)校及其他康復(fù)機構(gòu)的聯(lián)系。 B、錯誤(1/2)、簡要歸納特殊教育社會化傾向的主要表現(xiàn)。 A、正確(14/15)、普特共融成為各國特殊教育發(fā)展的重要趨勢。 A、正確(12/15)、對于發(fā)展中國家來說，解決本國教育投資問題的立足之本是爭取國際援助。 B、錯誤(10/15)、最早的現(xiàn)代成人教育是在工業(yè)革命以后產(chǎn)生的。 B、錯誤(8/15)、從發(fā)展中國家來看，各國自1990年起在聯(lián)合國教科文組織的倡導(dǎo)下實施全民教育。 B、錯誤(6/15)、各國成人教育終身化的模式和進程是不同的，但終身化的方向是一致的。 B、錯誤(4/15)、從18世紀(jì)開始，以美國為代表的歐美各國開始將特殊教育納入整個教育系統(tǒng)之中。 B、錯誤(2/15)、擇校是20世紀(jì)80年代才出現(xiàn)的新生事物。 167。 167。 A、2002年教育法 B、1902年教育法 C、1988年教育改革法 D、1944年教育法(14/15)、有些國家采取公校私營的形式，促進公立學(xué)校的有效競爭，（）的特許學(xué)校就是其典型。(2分)167。 167。 167。 167。 A、20世紀(jì)90 B、20世紀(jì)80 C、20世紀(jì)70 D、20世紀(jì)60(10/15)、19992008年，全球小學(xué)入學(xué)人數(shù)增加（）。(2分)167。 167。 167。 167。 A、1949 B、1952 C、1968 D、1976(6/15)、教育國際化作為一種世界性教育發(fā)展趨勢是在（）年代勃然興起的。(2分)167。 167。 167。 167。 B、22% C、21% D、20%(2/15)、美國《殘疾人教育法》將特殊教育服務(wù)對象的年齡覆蓋（）歲。(2分)167。制定和實施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為各國教師教育改革的重點。教師入職教育制度包括新任教師職責(zé)、行政人員職責(zé)、計劃表中、指導(dǎo)教師選擇、指導(dǎo)教師培訓(xùn)、指導(dǎo)教師職責(zé)、計劃實施、經(jīng)費、教育者問責(zé)、計劃問責(zé)等要素。(1/1)、論述世界各國加快基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的基本經(jīng)驗。教師教育的發(fā)展與基礎(chǔ)教育相互依存。中等教育綜合化的直接結(jié)果的教育的分流向后延遲到高中或高中后階段進行，小學(xué)和初中階段的教育實現(xiàn)完全的銜接，而不需要進行任何形式的選拔。1967年政府發(fā)表《普洛登報告》，宣布取消作為對小學(xué)畢業(yè)生進行分流依據(jù)的11歲考試。(10分)針對多軌制中等教育機構(gòu)所帶來的弊端，西歐各國紛紛進行中等教育綜合化的改革，主要措施是取消或合并原有培養(yǎng)目標(biāo)各異的中等教育機構(gòu)，以單一的、綜合的教育機構(gòu)來代替。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。 167。 A、蘭卡斯特 B、貝爾 C、弗蘭克 D、拉薩爾(15/15)、（）以后，美國開始將職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)代化問題提上議事日程。(2分)167。 167。 167。 167。 A、日本 B、德國 C、美國 D、英國(11/15)、歐洲教育工作委員會在2008年發(fā)布的《歐洲教師教育》報告中提出，為期至少（）年的教師入職教師是新合格教師的權(quán)利和義務(wù)。(2分)167。 167。 167。 167。 A、舒爾茨夫人 B、歐文 C、福祿貝爾 D、皮博迪(7/15)、西歐各國在第二次世界大戰(zhàn)之后所進行的中等教育綜合化改革，最早在（）興起。(2分)167。 167。 167。 167。 A、611 B、59 C、610 D、510(3/15)、（）是二戰(zhàn)后高等教育發(fā)展最快的國家。(2分)167。 167。預(yù)算經(jīng)費的持續(xù)減少使得美國大學(xué)不得不采取裁減人員、增加現(xiàn)有教師工作量、延長無薪休假的應(yīng)對措施。頻發(fā)的校園槍擊事件促使社會關(guān)注校園安全條例、人們獲取槍支的途徑以及校園暴力及學(xué)生心理健康問題。教育機會不均。(20分)大多數(shù)美國人相信，他們所享有的公共教育制度既是完善的也是最好的。(2/2)、簡要歸納日本教育的特點。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。 167。 167。 167。 A、12 B、11 C、10 D、9(13/15)、澳門成為整個大中華區(qū)首個推行（）年免費教育的地區(qū)。(2分)167。 167。 167。 167。 A、國立 B、公立 C、私立 D、公私混合(9/15)、俄國正規(guī)學(xué)校教育始于（）。(2分)167。 167。 167。 167。 A、1870 年初等教育法 B、1944年教育法 C、1988年教育改革法 D、2004年教育法(5/15)、美國中學(xué)所實行的學(xué)制不包括（）。(2分)167。 167。 167。 167。促進比較教育的學(xué)科建設(shè)。有利于推動教育改革，通過比較教育研究，可以使各國在知己知彼的基礎(chǔ)上相互取長補短，從而引發(fā)本國乃至世界性的教育改革。要想認(rèn)識本國的教育，也需要同其他國家的教育進行比較，沒有這樣的比較，就無法判斷本國教育的優(yōu)劣短長，無法認(rèn)清本國教育的特性和問題。1/1)、分析比較教育學(xué)的作用。現(xiàn)在印度政府已將非正規(guī)教育中心是為兒童和青少年接受義務(wù)教育的主要渠道。(10分)概括而言，現(xiàn)行印度教育的特點主要可歸納為如下幾點：，不斷推出五年計劃。20世紀(jì)80年代，開始重視教育評估和預(yù)測工作。部門執(zhí)行。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。（）(2分)167。 167。 167。 167。金是比較教育新學(xué)派的重要代表人物，他的代表作是（）。 A、20世紀(jì)60年代 167。 167。 167。金 B、朱利安 C、薩德勒 D、漢斯(10/15)、（）是被視為德國教育體系的第二根支柱。 167。 167。 167。 A、求是性原則 B、全面性原則 C、可比性原則 D、理論性原則(7/15)、德國教育的特點不包括（）。(2分)167。 167。 167。 A、18世紀(jì)60年代 B、19世紀(jì)60年代 C、19世紀(jì)90年代 D、18世紀(jì)90年代(4/15)、比較教育學(xué)的發(fā)展期的代表學(xué)者不包括（）。(2分)167。 167。 167。 滿分： 分第三篇：2017年6月最新電大比較教育形成性測評答案電大廣東開放大學(xué)《比較教育》形成性測評答案2017611最新滿分答案作業(yè)1(1/15)、1947年6月，（）提出了被稱為真正“以兒童為中心”的教育改革計劃——朗之萬——瓦隆改革計劃。 滿分： 分。 滿分： 分。 滿分： 分。 滿分： 分、最主要的學(xué)習(xí)資源。）得分：50，是我國遠程教育的骨干力量。(10分)[1]、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫 [2]、讀秀知識庫[3]、CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫 [4]、超星數(shù)字圖書館電子書第二篇：電大形成性測評11春季開放教育學(xué)習(xí)指南(?？?學(xué)習(xí)周期答案開放教育學(xué)習(xí)指南_0037電大形成性測評11春季